<p class="ql-block"> 壬寅初冬至，天地大美時，小初攜手進(jìn)，共譜實驗篇。 為進(jìn)一步解讀和落實2022年版《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的文件精神，強(qiáng)化義務(wù)教育小初教學(xué)銜接，體現(xiàn)教學(xué)的連續(xù)性和進(jìn)階性，交流小初教學(xué)銜接的典型經(jīng)驗與做法，促進(jìn)我省義務(wù)教育課堂實驗教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，11月23日——24日，我市200多名教師參加了遼寧省義務(wù)教育提升課堂教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)暨小初教學(xué)銜接交流研討會。</p> <p class="ql-block">23日下午1：30，遼寧省小學(xué)科學(xué)教研員劉天成老師圍繞《小學(xué)初中科學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的方法與策略》、《小學(xué)科學(xué)實驗與初中實驗教學(xué)案例分析及教學(xué)建議》兩個主題做了專題報告，為一線教師的實驗教學(xué)的帶來了積極而科學(xué)的引領(lǐng)，從了解科學(xué)實驗教學(xué)的意義與原則、科學(xué)實驗的類型與常用方法等方面一一敘述并進(jìn)行了詳實的講解，為廣大教師的專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)發(fā)展增加了動力源。</p> <p class="ql-block"> 初中的匡宏偉、薄立強(qiáng)、孫莉、薛峰四位老師分別做了初中生物、地理、物理、化學(xué)實驗與小學(xué)科學(xué)實驗銜接案例分析及教學(xué)建議，教師結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計了安全可行的教學(xué)實驗，為學(xué)生的科學(xué)驗證提供了可操作可實施的實驗平臺，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科概念的有效融入，在實驗中，學(xué)生的動手操作能力得到提升，并注重交流表達(dá)。實現(xiàn)了由實踐應(yīng)用到遷移創(chuàng)新，最終匯聚核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。</p> <p class="ql-block"> 24日下午，劉主任在CCTALK平臺上開展了校長論壇暨實驗教學(xué)典型學(xué)校經(jīng)驗交流以及實驗教學(xué)典型課例展示活動。五所學(xué)校的校長對本校的科學(xué)實驗教學(xué)提供了必要的支持，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了支持，同時為學(xué)生打開了科學(xué)的大門，增長了學(xué)生的見解，提升了科學(xué)在家校中的地位。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，理論與實踐相結(jié)合，小初實驗教學(xué)銜接的4個案例生動直觀，充分展示了各位科學(xué)老師的職業(yè)情懷和教育教學(xué)智慧，他們熱衷于教學(xué)方式和實驗策略的變革，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。讓我們在其中領(lǐng)悟到了小初科學(xué)課堂實驗教學(xué)的新理念、新教法，為今后小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的改革指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 精彩的課例，完美的解讀，真正詮釋了小學(xué)科學(xué)是初中的物理化學(xué)生物學(xué)科的啟蒙科目這一理念。小初教學(xué)銜接密切，打好小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)尤為重要。小學(xué)科學(xué)知識領(lǐng)域包含甚廣，通過科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)學(xué)科中所涉及到的與人類生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的各種自然現(xiàn)象和事物的本質(zhì)。為中學(xué)的理化生地學(xué)科的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">我市各縣區(qū)各校和市直學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)，各個學(xué)校的科學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)此次會議精神，付諸筆端……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)核心素養(yǎng)目標(biāo)的建立，包括科學(xué)觀念，科學(xué)思維，探究實踐，態(tài)度責(zé)任。其中包含13個核心概念，其中跨學(xué)科概念巧妙地融入在這些概念教學(xué)中 ，這極大地促進(jìn)了各個學(xué)科項目的融合，學(xué)科內(nèi)容的并舉，學(xué)科知識的共通，跨學(xué)科教學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的重要變革，文理不分科，文理有相容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是時代發(fā)展的要求和產(chǎn)物。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在科學(xué)實踐過程中，學(xué)生的科學(xué)觀念逐步建立，學(xué)生的動手能力加強(qiáng)，科學(xué)思維的慢慢建立，他們學(xué)會了觀察和分析，學(xué)會了搜集數(shù)據(jù)，學(xué)會了總結(jié)和交流。他們熱衷于思考地球與宇宙領(lǐng)域中影響四季溫差的因素，以及驗證了物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域和生命科學(xué)領(lǐng)域帶之間的循環(huán)影響，感受到萬物的變化是有規(guī)律可循的，而且是穩(wěn)定的，實現(xiàn)了尊重科學(xué)的辯證唯物主義精神。</p> <p class="ql-block"> 同時，工程與技術(shù)的創(chuàng)造在推動人類生活前進(jìn)的發(fā)展過程中起到了非常重要的作用，這是科學(xué)家們智慧的結(jié)晶，而科學(xué)家的最初成長的路徑是好奇心和興趣的建立和培養(yǎng)，初心使然。</p> <p class="ql-block"> 義務(wù)教育階段所有的學(xué)科教學(xué)都是相輔相成，相互促進(jìn)的。 請我們?yōu)閷W(xué)生插上科學(xué)的翅膀，讓孩子們遨游在科學(xué)知識的海洋中，通過聚焦問題，大膽猜測，再積極搜集資料，進(jìn)行實驗，獲取科學(xué)依據(jù)，樂于交流表達(dá)。 樹立愛好科學(xué)、學(xué)好科學(xué)的思想，掌握宇宙萬物生長的規(guī)律，形成科學(xué)的世界觀和價值觀。</p> <p class="ql-block"> 加強(qiáng)小初科學(xué)實驗教學(xué)銜接是時代賦予我們的責(zé)任。我們銘記黨的教育方針———“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次小初科學(xué)實驗教學(xué)銜接交流研討會為廣大教師在日后的實驗教學(xué)中提供了很好的理論支撐，并銘記于心。研教改之路，植科學(xué)之樹。道阻且長，行則將至。</p>