專遞互動同發(fā)展，雙優(yōu)幫扶共提升——舒蘭市實驗小學校“雙優(yōu)試點?！苯ㄔO(shè)與應用課堂教學展示活動紀實

實驗教導處

依據(jù)《教育部關(guān)于加強“三個課堂”應用的指導意見》《吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點校建設(shè)項目實施方案》的總體要求，舒蘭市教育局制訂了《關(guān)于推進“三個課堂”應用的實施方案》，全面加強了雙優(yōu)試點校的建設(shè)與應用管理，構(gòu)建了“資源共享、校際合作、多向互動、優(yōu)勢互補”的遠程互動教育教學新模式。 　　2022年11月24日，在吉林市教育局信息中心、舒蘭市教育局教育科的統(tǒng)籌安排指導下，我校參加了舒蘭市“三個課堂”及國家中小學智慧云平臺資源應用展示活動。 　　本次活動，我校與法特村小開展了兩節(jié)專題課堂展示活動。 　　課前我校的兩位教師認真?zhèn)湔n，積極與鄉(xiāng)村教師溝通了解學情，設(shè)計適合我校和村小學生共同學習的教學內(nèi)容。將教案發(fā)給村小教師，讓村小教師提前了解授課內(nèi)容，做好課堂教學的輔助。 　　“我是媽媽的寶貝，我一天天長大，你一天天老，世界也變得更遼闊，從今往后讓我牽你帶你走，換你當我的寶貝?！痹趦?yōu)美的旋律中實驗小學的周屆霏老師帶領(lǐng)實驗小學校和法特中心校的同學們學唱《媽媽寶貝》。周老師在教學中加入優(yōu)美律動的同時將實驗小學的特色課程“杯子舞”融入其中，通過多種形式的表演、學唱讓學生在愉悅的氛圍中感受音樂的美好。法特的同學們對“杯子舞”這種律動形式非常感興趣，指導教師也參與其中與學生一起舞動。兩個班級的孩子們相互合作、交流、補充、競賽，課堂氛圍輕松和諧。 　　第二節(jié)課是由實驗小學青年骨干教師車璐老師帶來的一節(jié)語文課《司馬光砸缸》，車璐老師采用“古文學習五步法”即：一讀掃生字、二讀明韻律、三讀曉文意、四讀悟文情、五讀成吟誦。讓第一次學習古文的三年級小朋友在教師的引導下學習了文言文，同時掌握了古文學習的方法，為今后的古文學習打下基礎(chǔ)。課后法特的同學們都表示車璐老師的方法簡單易懂，在老師的指導下對古文的內(nèi)容已經(jīng)完全理解，并且還能用自己的話講出古文中的內(nèi)容。 　　兩位老師精心備課，聚焦課堂，立足基礎(chǔ)，科學引導，在教學過程中通過師生互動、生生互動、律動等方式，呈現(xiàn)出趣味橫生的精彩課堂，充分展示了扎實的教學基本功。　　活動結(jié)束后法特中心校的老師和領(lǐng)導發(fā)來信息表示雖是隔空傳遞，但“隔空不隔愛”。學生們沉浸其中，與老師一起互動交流，兩個班級的孩子們一起合作朗讀，一起表演，開展競賽，互相補充，共同提高，課堂氣氛活潑生動。學生們紛紛表示：“喜歡這樣的授課方式，為自己能享受與城市孩子一樣的教育資源而感到高興?！?lt;/p> 　　兩年來，在吉林市教育局信息中心的指導下，舒蘭市教育局不斷加大“三個課堂”的推動力度，不但確保硬件設(shè)施予以足額足量投入，更是積極抓好“三個課堂”軟環(huán)境的建設(shè)。舒蘭市教育局主管局長統(tǒng)籌調(diào)度、教育科負責人員更是多次下鄉(xiāng)入校調(diào)研踏查，使得“三個課堂”的建設(shè)硬件標準更高，軟件標準更優(yōu)。在教育科相關(guān)領(lǐng)導的積極助推下，通過法特中心小學“分科點餐”，舒蘭市實驗小學“專線營養(yǎng)配送”的方式精準對接，針對法特中心校學科專業(yè)教師短缺的現(xiàn)狀，舒蘭市實驗小學積極推送學科對口課程，找準法特中心小學學科短板，以“三個課堂”為焊接點，實現(xiàn)課堂教學無縫對接。 實驗小學在吉林市教育局信息中心和舒蘭市教育局的統(tǒng)籌部署下，依托中小學智慧教育云平臺的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮專業(yè)學科教師的聯(lián)動效應，構(gòu)建以短板學科為靶心，精準施教；以優(yōu)勢學科為靶向，聯(lián)動提升的同步專遞課堂模式，拉動區(qū)域短板學科教學、加快短缺教師培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢學科共建、時時課堂專遞，周周學科互動，月月總結(jié)梳理的“雙校+雙效”驅(qū)動效應，縮小城鄉(xiāng)教育水平差距、助推舒蘭市義務教育均衡發(fā)展。