<p class="ql-block">－－學(xué)院舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課專題培訓(xùn)</p><p class="ql-block"> 為貫徹省教師能力素質(zhì)提升文件精神，切實提高我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計課程的能力，培養(yǎng)說課技能，11月22日下午，學(xué)院在騰訊會議舉辦了“小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何說課”專題培訓(xùn)。培訓(xùn)會由學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員隋桂芝老師主持，邀請了加格達(dá)奇區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)校長楊冬梅、浙江省溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員周曉林做專業(yè)引領(lǐng)，全區(qū)有170余位小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 一線專家實戰(zhàn)點拔，砥礪深耕履踐致遠(yuǎn)。培訓(xùn)伊始，楊校長以“什么是說課？”“說什么？”“怎么說？”為主線，結(jié)合“圓的面積”“觀察物體”“三角形面積”等課例，從教學(xué)構(gòu)想、教法和學(xué)法等方面，生動形象地給老師們做了全方位的闡述和引領(lǐng)。她從老師們的實際情況出發(fā)重點解讀了如何制定和“說”教學(xué)目標(biāo)、說過程等，從四基教學(xué)到三會，再到核心素養(yǎng)，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)老師如何做到“獨具慧眼、巧選角度、發(fā)人未發(fā)”“著眼整體、精心構(gòu)思、盡展其攻”“精義入神、錄話見解、彰顯專業(yè)”“去枝強干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、凸顯本質(zhì)”地說課。楊校長結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合優(yōu)秀說課稿的實踐解析，重實際、接地氣的分享，有效地提升了教師的說課技能和水平，促進(jìn)了老師日常教學(xué)能力不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)院教研員細(xì)把脈，精準(zhǔn)助力深挖精髓。培訓(xùn)中，學(xué)院小學(xué)教研員隋桂芝老師以《說一說，說課必闖的三關(guān)》為題引領(lǐng)導(dǎo)教師讀懂文本、讀懂學(xué)生、精抓重點巧設(shè)起伏指導(dǎo)教師說課。在講座中隋老師指出，說課一要闖文本關(guān)，即讀懂課標(biāo)準(zhǔn)確而深刻的理解教材、高屋建瓴地駕馭教材、科學(xué)合理地組織教材，這是備好課，上好課的前提；二要過讀懂學(xué)生關(guān)，即教師精準(zhǔn)把握學(xué)情，分析學(xué)生的原有基礎(chǔ)及現(xiàn)存問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情制定適合的教法和學(xué)法，這是教師必備的基本功；三要過方法策略關(guān)，即教學(xué)流程作為說課全過程的精華與高潮，要反映教師的教學(xué)思想、個性與風(fēng)格，展現(xiàn)出說課者獨具匠心的教學(xué)安排。最后還要呈現(xiàn)出一幅思路依據(jù)清晰、內(nèi)容豐富的板。隋老師特別囑咐大家，說課稿一定要展現(xiàn)教師個人的思維亮點，要從聽者的角度出發(fā)去撰稿；要站在整個小學(xué)階段，創(chuàng)造性的運用教材去進(jìn)行教學(xué)程序設(shè)計，完成“學(xué)、說、授、評、寫”為一體的活動過程解析。講座中，隋老師融入自身說課的經(jīng)驗和認(rèn)識，運用理論加實例，讓老師們進(jìn)一步明晰的掌握了說課的技巧和要領(lǐng)，使培訓(xùn)漸入佳境。</p> <p class="ql-block"> 省外專家指導(dǎo)抓關(guān)鍵，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思考力。本次活動通過小盒平臺提供資源，選擇了浙江省溫州市鹿城區(qū)教育研究院小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員周曉林的講座《關(guān)鍵問題：一節(jié)課里的種子》，引領(lǐng)教師如何抓住關(guān)鍵問題展開說課。</p><p class="ql-block"> 周老師從兩個方面分享觀點。第一，研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵問題，即一節(jié)課里的種子。在教學(xué)中，我們要以整體視角理解關(guān)鍵問題，尋求根問結(jié)，找到知識的源與流，即內(nèi)在聯(lián)系。第二，學(xué)生活動的實施，是對課堂種子的呵護(hù)，也是種子的向陽生長。周老師指導(dǎo)老師們研究一節(jié)課要秉承“想清楚、說明白、做出來”的實踐智慧構(gòu)建自己的課程體系和教學(xué)主張。他以不同的典型課例，引導(dǎo)老師們體會種子課的種子特質(zhì)，精準(zhǔn)找出一節(jié)課的關(guān)鍵問題。他的基于關(guān)鍵問題的教材研究、學(xué)生研究、學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究、教學(xué)設(shè)計研究、教師專業(yè)成長研究為我們備課，說課確立了新路徑，周老師用一個一個課例引導(dǎo)教師尋找和確立關(guān)鍵問題的途徑和方法，思考和實踐基于關(guān)鍵問題的學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計，不僅有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還發(fā)展學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和思維能力。特別是是抓住關(guān)鍵問題設(shè)計全課的方法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次培訓(xùn)各縣（市）區(qū)教師準(zhǔn)時參會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體會，老師們紛紛表示受益匪淺?！暗雷枨议L，行則將至；行而不輟，未來可期”。愿每一位教師，在學(xué)院搭建的研修的平臺上，不斷磨礪自我、提升自我、超越自我，說好課，上好課，綻放文化之師的魅力！</p>