<p class="ql-block"> 為了貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，更好地促進(jìn)“雙減”后教研工作重心下移，準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)工作動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮教研員及學(xué)科中心組示范引領(lǐng)作用，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，莆田市高一生物中心組于2022年11月17日在莆田第二中學(xué)開(kāi)展新考試、新課標(biāo)、新教材導(dǎo)向的掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)主題為“落實(shí)課標(biāo)要求，打造高效實(shí)驗(yàn)課堂”，莆田市及縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高中生物專兼職教研員、莆田市高一生物學(xué)科中心組成員、莆田市高一生物備課組組長(zhǎng)、莆田二中生物組全體教師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是示范課展示。示范課采取單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先是來(lái)自莆田第一中學(xué)的許國(guó)輝老師執(zhí)教“酶的作用和本質(zhì)”。他從使用過(guò)氧化氫消毒的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考人體內(nèi)過(guò)氧化氫分解的條件并作出假設(shè)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)：探究富含過(guò)氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)材料→探究過(guò)氧化氫在不同條件下的分解→分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在學(xué)生通過(guò)探究習(xí)得生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，他又拋出網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)將所學(xué)轉(zhuǎn)為所能。再拾級(jí)而上，他質(zhì)疑——“所有的酶都是蛋白質(zhì)嗎”，于是，學(xué)生們進(jìn)入酶本質(zhì)探索的科學(xué)史之旅。通過(guò)對(duì)教材的處理、加工，他讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)家的研究思路、掌握研究方法，最終構(gòu)建了“說(shuō)明酶是一類能催化生化反應(yīng)的蛋白質(zhì)”這個(gè)次位概念。</p> <p class="ql-block"> 緊接著第二課時(shí)，由莆田第二中學(xué)鄭英老師執(zhí)教“酶的特性（第二課時(shí)）”。她用加酶洗衣粉作為導(dǎo)入，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同生物科學(xué)技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中的貢獻(xiàn)，并以“加酶洗衣粉利用了酶的哪些特性”打開(kāi)了本節(jié)課的探索之門(mén)。整節(jié)課皆以加酶洗衣粉的相關(guān)信息作為情境背景，學(xué)生通過(guò)自主閱讀提出假設(shè)、尋找證據(jù)達(dá)成概念的構(gòu)建。其中，酶的高效性證據(jù)來(lái)源上一節(jié)的知識(shí)，而對(duì)酶專一性證據(jù)的探索則是由定性實(shí)驗(yàn)到定量實(shí)驗(yàn)、由班級(jí)學(xué)習(xí)共同體到興趣小組學(xué)習(xí)共同體承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過(guò)對(duì)酶高效性和專一性的探索，也使學(xué)生理解酶對(duì)于細(xì)胞代謝正常、有序進(jìn)行有著重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)是評(píng)課及教研活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)由市進(jìn)修學(xué)院生物學(xué)科教研員蔡群峰老師主持。兩位執(zhí)教教師分別介紹了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，與會(huì)教師對(duì)兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)都給予了認(rèn)同，認(rèn)為為不同級(jí)別的學(xué)校提供了可參照的范本，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)各學(xué)校的學(xué)情對(duì)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路稍加修改就可以進(jìn)行應(yīng)用了。同時(shí)，大家也對(duì)兩節(jié)課如何更加完善進(jìn)行了探討。</p> <p class="ql-block"> 最后，高一生物學(xué)科中心組組長(zhǎng)、莆田第二中學(xué)生物教研組組長(zhǎng)朱玲玲老師作總結(jié)。她說(shuō)，不管是哪一種課型、不管是采取哪一種教學(xué)模式，都要基于《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之下，并將其落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于如何打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效課堂，希望我們以這兩節(jié)課作為起點(diǎn)和導(dǎo)向，在日常教學(xué)中持續(xù)進(jìn)行探索。</p> <p class="ql-block">供稿：莆田第二中學(xué)生物組</p>