<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">水調(diào)歌頭·出發(fā)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今到武漢去，學(xué)技備研修。</p><p class="ql-block">一行風(fēng)雅無限，原野綠蔭柔。</p><p class="ql-block">不嘆奔波勞苦，只覺云山暗渡，千里躍層樓。</p><p class="ql-block">忽感有煙雨，漫過小汀州。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">眼中景，心中意。上眉頭。</p><p class="ql-block">萬般感慨，皆遂窗外幾程求。</p><p class="ql-block">經(jīng)歷江河湖海，閱盡流光異彩，何處有清流？</p><p class="ql-block">習(xí)得神龍藝，改了老荒丘。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">卜算子·途中</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">鉆洞又穿山，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">再踏研修路。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">滿眼風(fēng)光掛遠(yuǎn)蒼，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">霜葉紅林樹。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">過了老荒丘，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">輪轉(zhuǎn)江流顧。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">極目云天一線牽，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不辨乾坤數(shù)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">卜算子·途中</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">正值非常期，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">少了三分喜。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">乘著飛車翻手機(jī)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">遙想曾經(jīng)意。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">牛肉來半斤，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">伴酒聊佳計(jì)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">長路奔波笑語歡，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">苦累皆成戲。</p> <p class="ql-block">訓(xùn)前班委第一次會(huì)議</p> <p class="ql-block">開班典禮</p> <p class="ql-block">恩施市研培中心負(fù)責(zé)人向彪在開班式上提出“五點(diǎn)學(xué)習(xí)方針”，勉勵(lì)在場(chǎng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，輕松學(xué)習(xí)講究方法，高質(zhì)學(xué)習(xí)學(xué)以致用，快樂學(xué)習(xí)收獲滿滿，努力提高自己的專業(yè)技能，加快專業(yè)成長，為基礎(chǔ)教育事業(yè)做出更多、更突出的貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">定風(fēng)波</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">萬里秋光別樣天，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">江丘紅葉映華年。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">桂子余香憐舊貌，奇妙。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">畫眉嬌語破嵐煙。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">滿地蘆花搖素影，仙境。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一池寒水靜波眠。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">對(duì)景漫吟山水調(diào)，長嘯。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">風(fēng)流敢拍古人肩。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)體會(huì)：</p><p class="ql-block">二十大報(bào)告第一是特點(diǎn)鮮明，開門見山指出，我們舉什么樣的旗幟，走什么樣的道路，以什么樣的精神狀態(tài)向著什么樣的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，這個(gè)點(diǎn)的特別突出；第二是內(nèi)容特別全面，雖然是口頭報(bào)告，但是涉及到了治黨，治國，治軍，內(nèi)政外交丶國防丶改革發(fā)展穩(wěn)定方方面面，同時(shí)把科教興國，人才強(qiáng)國創(chuàng)新發(fā)展作為一部分，既全面又有重點(diǎn)；第三個(gè)是心意特別突出，在偉大變革的部分，偉大成就的部分，都和過去相比有了新的總結(jié)和論述。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)二十大報(bào)告，感覺這確實(shí)是一篇開啟新征程的鋼領(lǐng)性文獻(xiàn)。有很多新總結(jié)性論述，也有更多的是新部署。不僅總結(jié)過去五年十年，而且對(duì)于我們現(xiàn)代化前進(jìn)的目標(biāo)做了宏觀展望，對(duì)未來五年做了部署。特別是對(duì)中國式現(xiàn)代化的基本特征和本質(zhì)要求做了重要的這樣的概括。</p> <p class="ql-block">觀評(píng)：</p><p class="ql-block">一是義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)提前，有利于引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和德智體美勞“五育”并舉的育人理念。省級(jí)統(tǒng)一組織命題，在依標(biāo)命題、把握導(dǎo)向和試題難易等方面的能力，無疑比各設(shè)區(qū)市更強(qiáng)。</p><p class="ql-block">二是實(shí)施省級(jí)統(tǒng)考之后，減少了層層傳遞過程中的信息損耗，更有利于發(fā)揮中考對(duì)課程教學(xué)的引導(dǎo)作用。</p><p class="ql-block">三是省級(jí)中考統(tǒng)一命題減輕了各設(shè)區(qū)市命題的負(fù)擔(dān)，從全省范圍內(nèi)抽調(diào)選拔教師參與命題，可以做到優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)各設(shè)區(qū)市相互學(xué)習(xí)，相互交流。</p><p class="ql-block">四是有助于各地學(xué)校和學(xué)生充分了解自己在全省的水平，有利于教育管理部門了解全省范圍內(nèi)各地的教學(xué)水平及各自的短板。</p><p class="ql-block">五是在流動(dòng)人口較多、學(xué)生流動(dòng)較頻繁的地方，推進(jìn)全省統(tǒng)一中考可打破壁壘，減少流動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的障礙，減少因各地中考相關(guān)政策不統(tǒng)一從而影響學(xué)生發(fā)展的狀況，也有利于資源的合理配置。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">臨江仙</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">借我古今無字句，漫吟江岳長天。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自將衰朽負(fù)殘年。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">狂情驚帝夢(mèng)，文墨濺軒轅。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">日月星辰堪作畫，心頭山水云間。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">任憑風(fēng)雨落眉前。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">懷中安凈土，俗世誦禪篇。</p> <p class="ql-block">觀評(píng)：</p><p class="ql-block">天下文章一大抄，就看你會(huì)抄不會(huì)抄，會(huì)抄者，處處是美景，前途皆美。不會(huì)抄者是照搬歸抄，沒有自己的風(fēng)味，越抄腦子里越?jīng)]有靈感沒有素材；不過，話說回來，寫作都是從低級(jí)到高級(jí)的，也就是從不會(huì)、到會(huì)、從會(huì)到更優(yōu)秀，寫作者要有這個(gè)勇氣，爭當(dāng)優(yōu)秀寫作者，這樣你不僅要有讀書破萬卷的堅(jiān)持，還要有語不驚人死不休的自信。這樣的抄者就是神抄也！</p> <p class="ql-block">觀評(píng)：</p><p class="ql-block">以校為本的有效的校本教研在教師專業(yè)素質(zhì)提升、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)校辦學(xué)品位上層次中的作用已經(jīng)越來越被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成共識(shí)，而目前校本教研的低效問題卻相當(dāng)?shù)钠毡?，如何提高校本教研的有效性是學(xué)校必然面臨的、同時(shí)必須認(rèn)真研究解決的一個(gè)重要問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">江城子</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老夫聊發(fā)少年狂。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">望云蒼，嘯聲揚(yáng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路高歌，健步過林岡。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">萬丈豪情言歲月，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">心作翼，夢(mèng)成行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">松間把酒論經(jīng)章。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">舊詩囊，載流光。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">往事如煙，天地任彷徨。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不畏浮云遮望眼，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">輕世路，忘滄桑。</p> <p class="ql-block">觀評(píng)：</p><p class="ql-block">就教學(xué)活動(dòng)而言一是要激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。一方面在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的情境；另一方面，當(dāng)學(xué)生已有了正確的想法和做法時(shí)，還要讓學(xué)生想想“還能發(fā)現(xiàn)什么”、“還能用什么辦法解決這一問題”，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦勇于說出自己的見解。</p><p class="ql-block">二是培養(yǎng)創(chuàng)新膽量。一方面，在課堂中保持師生平等的民主氣氛，讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)；另一方面，還要及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，不迷信書本和權(quán)威，強(qiáng)調(diào)一題多解、一圖多變、多種角度看問題。</p><p class="ql-block">三是利用評(píng)價(jià)促進(jìn)創(chuàng)新，要及時(shí)鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block">觀評(píng)：</p><p class="ql-block">在新課標(biāo)背景下，教師的專業(yè)發(fā)展要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">一、轉(zhuǎn)變教育觀念，變“知識(shí)本位”為“素養(yǎng)本位”</p><p class="ql-block">“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！逼鋬?nèi)容“分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)”。這就要求一線教師，在教育教學(xué)過程中，在自身的專業(yè)成長上要更新觀念，調(diào)整方向。</p><p class="ql-block">二、轉(zhuǎn)變教育方式，變“講授教材”為“課程開發(fā)”</p><p class="ql-block">新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要注重實(shí)踐育人，突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，在真實(shí)豐富的情境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這就要求一線教師要改變傳統(tǒng)“坐而論道”的育人方式，改變以聽講、記憶、理解、練習(xí)、考試為主的課堂活動(dòng)形態(tài)。要做到這種改變，教師就不能僅僅是教材內(nèi)容的傳授者，而要成為課程的開發(fā)者，把生活場(chǎng)景引入教學(xué)，生產(chǎn)實(shí)踐引入課堂。這就要求教師要做生活的有心人，處處留心發(fā)覺生活和生產(chǎn)實(shí)踐中與本學(xué)科相關(guān)的場(chǎng)景，積累學(xué)科資源，構(gòu)建學(xué)科課程。</p><p class="ql-block">三、轉(zhuǎn)變自身角色，變“學(xué)科教師”為“全科教師”</p><p class="ql-block">作為一線教師，以往那種只會(huì)教一門課，大腦中僅僅剩下一門學(xué)科知識(shí)的教師已經(jīng)不能很好的貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的精神了。就教師自身的專業(yè)成長來說，教師在拓展自己學(xué)科的知識(shí)面的同時(shí)，也要注重其它學(xué)科知識(shí)的積累與學(xué)習(xí)。比如，不管是教哪一學(xué)科的教師，都要具備一定的文化素養(yǎng)，尤其是對(duì)中國歷史和傳統(tǒng)文化有一定的了解，因?yàn)橐磺衅魑?、一切制度、一切藝術(shù)、一切科學(xué)技術(shù)都是在特定的時(shí)空環(huán)境中誕生的，沒有一定的文化積累，教師的視野不可能開闊，當(dāng)然也就不能很好的引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">觀評(píng)：</p><p class="ql-block">一.落實(shí)立德樹人</p><p class="ql-block">以課程思維建構(gòu)“新目標(biāo)”</p><p class="ql-block">新方案和新課標(biāo)圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，依據(jù)新時(shí)代黨和國家對(duì)教育的新要求，確立了層級(jí)化的“樹人”目標(biāo)體系。新課標(biāo)一改“教學(xué)大綱”時(shí)代的“雙基”目標(biāo)和世紀(jì)之初新課程的“三維目標(biāo)”，從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，凝練每門課程要培育的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培育正確價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，建構(gòu)了以核心素養(yǎng)為魂的課程目標(biāo)、內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)質(zhì)量。新課標(biāo)用“課程-教學(xué)思維”建構(gòu)了一致性、層級(jí)化、可操作的素養(yǎng)導(dǎo)向的“目標(biāo)一族”。</p><p class="ql-block">二.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block">以結(jié)構(gòu)化的理念重組“新內(nèi)容”</p><p class="ql-block">當(dāng)課程目標(biāo)確立后，課程內(nèi)容的選擇與組織的變革就成為課程改革的必然要求之一。此次修訂的重要變化之一是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，新方案對(duì)此強(qiáng)調(diào)“基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求?！?lt;/p><p class="ql-block">1.從“兒童經(jīng)驗(yàn)”“學(xué)科知識(shí)”到“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”：課程內(nèi)容應(yīng)該是什么</p><p class="ql-block">2.是“學(xué)科結(jié)構(gòu)”還是“活動(dòng)結(jié)構(gòu)”：如何實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容“有組織”</p><p class="ql-block">3.以學(xué)習(xí)邏輯整合學(xué)科邏輯與心理邏輯：如何重組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block">三.強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐</p><p class="ql-block">以育人方式變革引領(lǐng)“新教學(xué)”</p><p class="ql-block">學(xué)科實(shí)踐更強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐獲取、理解、評(píng)價(jià)與運(yùn)用知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中建構(gòu)、鞏固、創(chuàng)新自己的學(xué)科知識(shí)，學(xué)科實(shí)踐不僅要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主性，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的社會(huì)性。從而體現(xiàn)了人們對(duì)學(xué)科教育理解的進(jìn)一步深化，呼喚“源于實(shí)踐、在實(shí)踐中、為了實(shí)踐”的真正的學(xué)科探究。</p><p class="ql-block">四.聚焦學(xué)業(yè)質(zhì)量</p><p class="ql-block">以真實(shí)情境問題解決撬動(dòng)“新評(píng)價(jià)”</p><p class="ql-block">新方案倡導(dǎo)全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、方式方法改革，提升考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">改善紙筆考試。</p><p class="ql-block">推進(jìn)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block">探索e評(píng)價(jià)支持采集過程數(shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block">李工真：一種文化必須具有開放性的，海納百川，不斷吸收外來的東西，而不是一味自我封閉，才是有生命力的。任何一種文化都是吸收別人好的東西來豐富自 我。我國的傳統(tǒng)文化在今天全球化的時(shí)代只有開放，吸收外來優(yōu)秀的東西，取其精華去其糟粕，才會(huì)更加繁榮。我們常說要弘揚(yáng)民族文化，我認(rèn)為應(yīng)該是要弘揚(yáng)優(yōu)秀 的民族文化。這是一個(gè)多元的時(shí)代，任何一種文化都不能成為主流文化，因?yàn)槊總€(gè)國家和民族的文化是有個(gè)性的，沒有一種文化可以統(tǒng)治世界。但是當(dāng)社會(huì)進(jìn)步達(dá)到了某一階段，就會(huì)形成一個(gè)對(duì)文化的基本認(rèn)知，會(huì)達(dá)到一種文化的共識(shí)。李工真：一種文化必須具有開放性的，海納百川，不斷吸收外來的東西，而不是一味自我封閉，才是有生命力的。任何一種文化都是吸收別人好的東西來豐富自 我。我國的傳統(tǒng)文化在今天全球化的時(shí)代只有開放，吸收外來優(yōu)秀的東西，取其精華去其糟粕，才會(huì)更加繁榮。我們常說要弘揚(yáng)民族文化，我認(rèn)為應(yīng)該是要弘揚(yáng)優(yōu)秀 的民族文化。這是一個(gè)多元的時(shí)代，任何一種文化都不能成為主流文化，因?yàn)槊總€(gè)國家和民族的文化是有個(gè)性的，沒有一種文化可以統(tǒng)治世界。但是當(dāng)社會(huì)進(jìn)步達(dá)到了某一階段，就會(huì)形成一個(gè)對(duì)文化的基本認(rèn)知，會(huì)達(dá)到一種文化的共識(shí)。</p> <p class="ql-block">恩施市研培中心負(fù)責(zé)人向彪培訓(xùn)有感 ：</p><p class="ql-block">自我價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，乃最成功最幸福之人生 。 </p><p class="ql-block">著名當(dāng)代詩人汪國真曾云，總想活的瀟灑，不辜負(fù)青春明媚的韶華 ！又曾云，歡樂是人生的驛站，痛苦才是生命的航程 ！誠然，當(dāng)我們還沉浸在這周學(xué)習(xí)快樂的盛宴和友情溫馨的狂歡時(shí)，我們卻迎著大武漢第一縷晨曦，不得不痛苦別離，各奔東西！真正只能用牽掛的心，無奈的意，不舍的情，依依惜別，任你我滿含期待，萬千感慨！ </p><p class="ql-block">感慨時(shí)間很輕很薄，如春之雪花，秋之朝露，不經(jīng)意間就飄然而逝。一周多時(shí)光，回憶起來還不如一次響指長。那快樂幸福的培訓(xùn)場(chǎng)景和同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的美麗倩影等，總讓我無比敬佩和無限欣慰！</p><p class="ql-block">感慨時(shí)間很重很沉，轉(zhuǎn)瞬間又將回到各自崗位，擔(dān)當(dāng)肩上的責(zé)任，不忘初心，繼續(xù)砥礪前行。在一天又一天一年又一年的耕耘和求索時(shí) ，可能我們滿頭的青絲已悄悄點(diǎn)綴片片雪花，我們靚麗的臉龐，也開始消退青春的紅霞。我們感傷時(shí)光飛逝，感嘆歲月蹉跎，更感慨正道的滄桑 ！那不僅僅是眷戀舊時(shí)光，更是提醒新當(dāng)下，我們要珍惜當(dāng)下！奮斗當(dāng)下 ！此所謂對(duì)未來最大的慷慨，就是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在！ </p><p class="ql-block">用學(xué)習(xí)追求的無限，化解人生而有涯！用融入大家團(tuán)隊(duì)的無限，來彌補(bǔ)個(gè)體小我的卑下，保鮮住我們?cè)?jīng)的芳華，進(jìn)而樂以忘憂享受當(dāng)下！時(shí)時(shí)期許用現(xiàn)在贏得未來！在團(tuán)隊(duì)和奮斗里共獲永生！偉人毛主席說過一萬年太久，只爭朝夕！團(tuán)結(jié)的人們最智慧 ！拼搏的人生最美麗！價(jià)值的實(shí)現(xiàn)最幸福呀！親們！讓我們獻(xiàn)身教育！攜手共進(jìn)！實(shí)現(xiàn)價(jià)值！無悔人生！明年高研班再聚！ </p><p class="ql-block"> 我讓一首打油詞見證吧。 </p><p class="ql-block">《浪淘沙 真誠祝諸君》</p><p class="ql-block">真誠謝諸君，勤奮用功。</p><p class="ql-block">教室寢室食堂中。</p><p class="ql-block">總是與君攜手處，求學(xué)追夢(mèng)。</p><p class="ql-block">教育本神圣，道遠(yuǎn)任重。</p><p class="ql-block">高質(zhì)課堂展雄風(fēng)。</p><p class="ql-block">新征程上再建功，定與君共。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一次特別的結(jié)業(yè)典禮</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">高旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 魏紅彩</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">各位專家、同仁，大家好！</p><p class="ql-block"> 小雪到，冬始俏。雖然天地初寒，但依然無法阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，在研培中心領(lǐng)導(dǎo)和專家的帶領(lǐng)下，我們滿懷期待，毅然奔赴美麗江城，求取教育真經(jīng)。</p><p class="ql-block"> 回顧五天的培訓(xùn)活動(dòng)，我的內(nèi)心是滿滿的感恩。感恩武大，為我們提供了溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，安排了豐富的培訓(xùn)課程和內(nèi)容；感恩研培中心給我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)；感恩同行的各位專家、同仁，坐而論道相互啟發(fā)，探討教育真諦。可以說，本次學(xué)習(xí)，是我們同心艱難抗疫過程中的一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了我們久未有線下培訓(xùn)潤澤的心田，更是吹出了恩施市新一輪課程改革的春天。</p><p class="ql-block"> 做為恩施最年輕的高旗小學(xué)的校長，站在這里，我倍感肩頭責(zé)任重大，我該如何落實(shí)“為黨育人為國育才”的初心使命呢？本次培訓(xùn)給迷茫的我指名了方向，也畫好了路線圖：</p><p class="ql-block"> 方向就是：擺正位置，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，當(dāng)好學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)者。緊扣“核心素養(yǎng)”落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，同時(shí)秉持高旗“成就每一個(gè)最好的自己”辦學(xué)理念，面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化制定出自己的強(qiáng)師計(jì)劃。路線圖就是：以學(xué)科主題式系列教研為抓手，以高質(zhì)課堂常規(guī)教學(xué)研究為載體，促進(jìn)教師整體發(fā)展，打造一批批“師德高尚、素質(zhì)過硬、勇挑重?fù)?dān)”的教師隊(duì)伍；以課程建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，呈現(xiàn)一節(jié)節(jié)思維高階、學(xué)生為本的高質(zhì)課堂，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。我們期待通過未來幾年的努力，高旗可以緊跟在坐兄弟學(xué)校的步伐，進(jìn)入素質(zhì)教育和課程改革的排頭兵陣營，成為真正意義上的綠色生態(tài)學(xué)校，彰顯我們恩施教育的自信！</p><p class="ql-block"> 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁，本次培訓(xùn)給了我們起飛的力量，讓我們乘著二十大的東風(fēng)，將武大“自強(qiáng)弘毅求是拓新”的校訓(xùn)精神落到實(shí)處，擼起袖子加油干、風(fēng)雨無阻向前行，匯聚我們共同的力量托舉未來之恩施教育，以我們的教育夢(mèng)想書寫新時(shí)代的篇章！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">武大研修賦</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">黃振宇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 奔赴武大，再歷九宮。</p><p class="ql-block"> 研學(xué)珞珈，欣見游龍。</p><p class="ql-block"> 觀楚天之浩瀚，任心馳而神從，賞千峰之流彩，示狂情而追蹤，嘆金秋之華韻，吟麗句而銜觴，借煙水之婉轉(zhuǎn)，話時(shí)光而別同。千里奔波，為求新知以臨遠(yuǎn)，五岳騰身，遍訪高師以去懵，窮經(jīng)皓首，究天人之洞見，數(shù)絕韋編，尊道術(shù)而恢崇，蕩滌魂魄，學(xué)大家之德性，開達(dá)精神，慕圣賢之遺風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 神游桂園櫻頂，領(lǐng)略百年風(fēng)華，思逛花徑史館，歷數(shù)古木樓瓊，情臨齋舍山廬，感慨家國梁棟。鳥音百囀，伴曲徑而吟哦，晨光斑駁，照殘荷而悅瞳。朗朗書聲，沒入亭臺(tái)廊榭，絲絲琴韻，漫過菊竹蔓蘢，涼風(fēng)徐徐，沐煙霞而踏清浪，研路漫漫，備習(xí)訓(xùn)猶醉湖東。水耀山光，牌樓立定文昌計(jì)，山秀水華，萬林建構(gòu)博物隆。</p><p class="ql-block"> 聆聽專題講座，言語石破天驚，樂享名賢交流，思維古今橫縱，教育理念傳輸，談吐格局開闊，研學(xué)實(shí)踐滲透，論說教壇西東。開百竅于一脈，窺萬象于九重，溯源法于細(xì)微，攬經(jīng)緯于膽胸，閱卷策于軒案，盡筆墨于玲瓏，傾癡心于朝暮，得精髓于耳聰，抱清夢(mèng)于靈臺(tái)，懸醍醐于醒聾，掘思辨于無際，興桃李于豐榮，渡理趣于咫尺，授要義于禪中。辭存麗而去穢，旨既雅而能通，雖源流之深造，且揚(yáng)榷而發(fā)蒙。六合八荒，黌門常招紫氣，地久天長，杏壇時(shí)遇人雄。道不遠(yuǎn)人，悟世情之常尤，練就奇巧技藝，內(nèi)圣外王，識(shí)前修之所淑，淬火表里神功。</p><p class="ql-block"> 燈耀粲于階闥，眇今古之遐念，蛩鳴乎于軒屏，若循環(huán)之無終，聽離鴻之沉吟，接流云之異象，望浩波之闊景，嘆來去之行匆。研訓(xùn)共進(jìn)，師者常立本位，教學(xué)相長，技藝對(duì)接高穹，學(xué)路常新，往來千秋歲月，教路常至，回環(huán)萬里征蓬。承眾生之所愿，修身修心修行，懷師者之所慮，提質(zhì)增效賦能。</p><p class="ql-block"> 一周培訓(xùn)，課堂內(nèi)外，滄桑幾度眉眼，七日涅槃，省市聯(lián)姻，輪轉(zhuǎn)數(shù)層心空。</p> <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/3y12p2gv" target="_blank">研培中心追夢(mèng)人（二十四）——翻卷常思舊事 暢聊話說新程</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/36f4xqrc" target="_blank">研培中心追夢(mèng)人（十二）——走進(jìn)浙大</a></p><p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/2jwf4riy" target="_blank">研培中心追夢(mèng)人———（六）高端研修走進(jìn)浙大</a></p><p class="ql-block"><br></p>