<p class="ql-block" style="text-align:center;">俯下身子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從幼兒眼中看世界，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">發(fā)現(xiàn)、理解、尊重幼兒，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">捕捉孩子眼里的光。</p> <p class="ql-block"> 守教育之初心，盡師者之責任，疫情阻隔了師幼面對面的學習與陪伴，卻阻擋不住教師們一顆顆篤學厚積的學習心。在這樣居家“靜”止的歲月中，海區(qū)十幼的老師們在“靜”中學習，“靜”中積累，“靜”中沉淀，讓“靜”轉變?yōu)檑`行的力量，為今后的教育教學工作奠定根基。</p> <p class="ql-block"> 為積極響應《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，并持續(xù)、深入地推進幼兒園游戲研究，助力幼兒園全面實現(xiàn)“以游戲為基本活動”，提升辦園質(zhì)量，2022年11月24日我園全體教師參加了“2022·烏海市科學保教大會”，切實落實幼兒園教育教學教研工作，促進幼兒園保育教育質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block"> 本次學習分上下午兩場進行，上午專題分享：《三步撰寫我和孩子們的課程故事》，下午專題講座：踐行《評估指南》精神，推動高水平游戲發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 我園教研組長提前布置好學習安排，各班老師們也在會議開始前做好準備，聆聽專家對于堅持以游戲為基本活動、落實科學保教的真知灼見。</p> 聚焦課程故事 <p class="ql-block"> 費非老師重點從什么是課程故事、課程故事的來源，課程故事的要素、課程故事的特點、課程故事撰寫注意事項、課程故事案例等方面進行深入地解讀，讓老師們深刻地了解到課程故事的基本框架和好的課程故事是怎樣的。</p> <p class="ql-block"> 大家不僅對課程故事有了進一步的理解，更對撰寫故事有了新的方向和思考，對于自己在教育過程中的角色有了新的定位。相信教師們今后能站在幼兒的視角上、捕捉幼兒的好奇心、用心觀察幼兒活動，與孩子一起演繹課程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園一日生活皆課程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個游戲，一個話題，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">甚至一片樹葉、一塊石頭，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都可能成為孩子們津津樂道的話題。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">當我們輕輕俯下身，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">傾聽孩子們的童言趣語，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課程故事就在我們身邊</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">......</p> 推動游戲發(fā)展 <p class="ql-block"> 下午是雒小濤老師帶來的講座：如何踐行《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，推動高水平游戲發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 《評估指南》中著重強調(diào)堅持兒童立場，聚焦教育過程，抓住師幼互動，強化科學評估；與此同時，在《評估指南》中“游戲”是高頻詞匯，出現(xiàn)為15次，這恰恰反映出抓游戲質(zhì)量就抓住了學前教育質(zhì)量提升的核心。</p> <p class="ql-block"> 在今后的實踐中，我們會對照《評估指南》的各個指標進行學習，找到當下存在的問題。將兒童的發(fā)展、兒童的立場放在首位，尊重幼兒個性，支持拓展每一名幼兒的學習。</p> 反思促進成長 <p class="ql-block"> 培訓中，老師們認真觀看視頻，梳理培訓內(nèi)容，將學習到的知識點進行歸納整理，不斷內(nèi)化，收獲真教育、真成長。</p> <p class="ql-block"> 本次講座中豐富的學習內(nèi)容讓老師們紛紛表示受益匪淺。學習結束后，大家積極思考，就自身對專題講座的理解與認識，以及學習后存在的困惑進行交流分享。<span style="font-size:18px;">并主動在教研群內(nèi)分享感悟心得，</span>結合具體實踐對如何有效落實進行研討。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓活動，老師們不僅在專業(yè)知識上得到了提高和鍛煉，重新認識了課程故事，更是在理念與方法上得到了內(nèi)化和升華。讓課程故事基于幼兒的立場，遵循幼兒的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 教研活動中，我們教師共同探討解決課程實施中的典型問題，聚焦兒童生活與興趣，回歸兒童發(fā)展。相信只有做到這些，寫出的課程故事才是最具有“兒童味”的真故事！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">看見兒童眼里的光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">將“生活即教育”的理念滲透于課程中，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">引發(fā)幼兒自主學習探究，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">當我們每個人把自己體驗卷入其中時，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課程就煥發(fā)出了更旺盛的生命力，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而我們又被這種力量滋養(yǎng)著，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">循環(huán)往復，生生不息。</p>