關(guān)于小初銜接的問(wèn)題，于漪曾用“接力賽跑”的比喻形象闡述過(guò)，它既是一線教師急需了解的問(wèn)題，也是頗受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。因此，為了強(qiáng)化義務(wù)教育小初教學(xué)銜接，交流小初教學(xué)銜接的典型經(jīng)驗(yàn)與做法，遼寧省教育學(xué)院于23日-25日，在線上舉辦了遼寧省義務(wù)教育提升課堂教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)暨小初教學(xué)銜接交流研討會(huì)。 <p class="ql-block"> 在接到文件的第一時(shí)間，新賓縣科學(xué)教研員張利國(guó)老師便把會(huì)議第二板塊通知轉(zhuǎn)發(fā)到小學(xué)科學(xué)群，要求各位科學(xué)教師做好相關(guān)參會(huì)研討工作，并留存影像資料。</p> 23日下午1點(diǎn)30分，本次研討如約而至。遼寧省科學(xué)教研員劉天成老師從實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略，拉開(kāi)了本次研討的序幕，并和大家分享了小初實(shí)驗(yàn)銜接案例分析及教學(xué)建議。他強(qiáng)調(diào)，小學(xué)和初中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接，體現(xiàn)教學(xué)的連續(xù)性和進(jìn)階性，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與初中生物、物理、化學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)有異曲同工之處；實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)觀念的形成、科學(xué)思維的發(fā)展起到重要的作用，是落實(shí)科學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)秉持思想性、科學(xué)性、顯效性、簡(jiǎn)明性、安全性等原則。 遼寧省教育學(xué)院各教研員老師也相繼分享了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接案例，并分別闡述了教學(xué)建議。 生物教研員匡宏偉老師認(rèn)為，生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力，從而引領(lǐng)教育學(xué)方式的變革。 地理教研員薄立強(qiáng)老師認(rèn)為，小學(xué)地理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)更多的是知識(shí)或事實(shí)的呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手能力及基于小學(xué)學(xué)段的素養(yǎng)培養(yǎng)，而初中地理更多強(qiáng)調(diào)的是思考，強(qiáng)調(diào)“做”和“過(guò)程”，更側(cè)重思維能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，考察學(xué)生的行動(dòng)力和意志品質(zhì)。<br> 物理教研員孫莉老師對(duì)必做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了整體介紹，分為測(cè)量類必做實(shí)驗(yàn)和探究類必做實(shí)驗(yàn)，以及如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了系統(tǒng)性建議。她指出測(cè)量類必做實(shí)驗(yàn)和探究類必做實(shí)驗(yàn)是相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重，都是學(xué)習(xí)物理觀念、發(fā)展科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的手段和途徑。<br> 化學(xué)教研員薛峰認(rèn)為，義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門(mén)自然科學(xué)課程，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的價(jià)值。義務(wù)教育化學(xué)課程有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的好奇心，形成物質(zhì)及其變化等基本化學(xué)觀念，發(fā)展科學(xué)思維，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 <p class="ql-block"> 我縣各參會(huì)教師認(rèn)真聆聽(tīng)，每每聽(tīng)到精彩之處，不禁拍手稱快，可謂是看在眼中，寫(xiě)在本上，記在心里。聽(tīng)了各位教研員老師的專題報(bào)告和教學(xué)案例，我縣科學(xué)教師紛紛表示受益匪淺，不僅對(duì)小學(xué)和初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方式方法有了進(jìn)一步的了解，還能借鑒其他教師優(yōu)秀、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)案例。我縣教師進(jìn)修學(xué)校將以此次研討為契機(jī)，明確科學(xué)學(xué)科小初銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block"> 小初銜接，前路漫漫亦燦燦；雙向共研，未來(lái)堪堪亦瀾瀾。相信在教育政策的明確方針下，在教育局的正確引領(lǐng)下，在我縣小學(xué)與中學(xué)老師的默契配合下，孩子們一定能圓滿地完成接力棒的交接，順利地度過(guò)人生的轉(zhuǎn)折！</p>