<p class="ql-block"> 初冬漸寒，但各位教師并未停止學(xué)習(xí)的腳步。11月25日下午由崔成林教師為我們培訓(xùn)“基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評一致性教學(xué)策略與實踐”。我校及時下發(fā)收看通知，確保每一位教師知曉并按時收看。</p> <p class="ql-block"> 崔成林，全國著名特級教師，正高級教師。山東省十大創(chuàng)新人物，泰安市功勛教師泰山學(xué)院客座教授。長期致力于課堂實踐研究，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、現(xiàn)代課堂建構(gòu)方面有獨到見解和實踐經(jīng)驗，已在國家和省市教育期刊發(fā)表論文上百篇。</p> <p class="ql-block"> 下午2：30，黃小教師準時參加線上學(xué)習(xí)并認真記錄。</p> <p class="ql-block"> 崔老師從兩個方面匯報講座，一方面是新課標：教學(xué)評一體化的實施依據(jù)，另一方面是一體化：素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計的基本特征。</p> <p class="ql-block"> 素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計的基本特征一：素養(yǎng)目標的進階式呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)雙基教學(xué)目標是掌握雙基內(nèi)容（把知識儲有進大腦），而核心素養(yǎng)教學(xué)目標是運用雙基做事（把知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)）。從原來的“三維目標”走向了“新三維目標”，概括為三個方面：大觀念，“新能力”和“新知識”。</p> <p class="ql-block"> 進階式學(xué)習(xí)目標可以將學(xué)習(xí)目標組織成非常有用的結(jié)構(gòu)，它是一個連續(xù)統(tǒng)體，能清楚地說明與具體標準相關(guān)的不同層次的知識與技能。</p> <p class="ql-block"> 素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計的基本特征二：課時學(xué)業(yè)質(zhì)量標準設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 課時學(xué)習(xí)目標的設(shè)計原則：進階性、成果性、可操作性、可測評性。</p> <p class="ql-block"> 素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計的基本特征三：結(jié)構(gòu)化任務(wù)與學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 從教師角度講，課堂質(zhì)量取決于兩個因素：一是對教學(xué)內(nèi)容的準確把握和藝術(shù)處理；二是對學(xué)習(xí)活動的有效組織和科學(xué)管理。</p> <p class="ql-block"> 素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計的基本特征四：嵌入評價的設(shè)計與使用。</p> <p class="ql-block"> 聽了崔成林教師的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。沒有人一開始就能想清楚，只有做起來，目標才會越來越清楚。</p>