2022年宜昌市初中美術(shù)素養(yǎng)課堂現(xiàn)場教學競賽

樓西北

11月24日—11月25日，2022年宜昌市初中美術(shù)素養(yǎng)課堂現(xiàn)場教學競賽在興山縣古夫中學舉辦。 開幕式 　　24日上午，簡短的開幕式之后，美術(shù)課堂現(xiàn)場競賽活動正式開始。 《我愛我家》胡希伍家崗區(qū)宜昌市第十一中學 　　胡老師的課堂圍繞調(diào)研家居環(huán)境、探尋布置美化小知識和我的設(shè)計方案三個環(huán)節(jié)展開。 通過前期調(diào)研大家的家居環(huán)境，了解了大家的喜好，以此引出本堂課的重點學習內(nèi)容。然后觀看設(shè)計師改變家居的視頻，提出問題:設(shè)計師改變了那些地方讓房間變得更美？ 借由問題，引導學生探尋設(shè)計師如何布置美麗家居，進一步和學生得出結(jié)論:影響家具布置最主要因素是布局、色彩和風格。 接著，學生分小組掃碼瀏覽學習胡老師提供的資源包，完成學習單上的任務二:1.記錄自己的喜好及改造想法。2.思考討論與布景、色彩、風格有關(guān)的知識，填寫學習單。 學生分享自己想法后，胡老師繼續(xù)提出問題:老師家里有一間房因使用需求需要改造，如果你是設(shè)計師，你首先會做些什么呢？（小貼士:根據(jù)學習、休息、娛樂的需要，合理地劃分居室空間，畫出平面設(shè)計圖。） 由此引出最后一個環(huán)節(jié):我的設(shè)計方案。利用所學知識，改造自己的房間，用設(shè)計軟件（喜云app）制作居室平面設(shè)計圖。 學生制作過程及自評表述 　　最后，胡老師連線知名設(shè)計師對學生作品做整體點評，結(jié)束本堂課教學。 《當傳統(tǒng)遇見時尚——設(shè)計美麗服裝》張蓬長陽縣資丘初級中學 　　張老師從自己的著裝和馬面裙新聞熱點引出本節(jié)課大任務:借鑒某種民族服飾的特色進行大膽創(chuàng)新，以“傳統(tǒng)遇見時尚”為主題，設(shè)計一款有創(chuàng)意的現(xiàn)代服裝，用手繪草圖或拼貼展示創(chuàng)意，進行班級主題展板的布置。 接著展示一系列圖片，提問:上面的現(xiàn)代服飾可能是從下面哪個傳統(tǒng)服飾中找到的靈感？學生依據(jù)圖片分別得出答案:款式、紋樣、色彩和配飾。 學生動手體會紋樣分割 　　學生動手體驗之后，張老師發(fā)布分層作業(yè)任務:借鑒某種民族服飾的款式、紋樣、色彩等進行大膽創(chuàng)新，為自己或他人設(shè)計一款現(xiàn)代服飾。設(shè)計要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實用美觀，富有個性。 ??:臨摹提供的服裝款式草圖，進行色彩紋樣的設(shè)計。 ????:對某款民族服飾（見下頁）進行改良創(chuàng)新，設(shè)計一款現(xiàn)代服飾，畫出設(shè)計草圖。 ??????:按照作業(yè)要求進行個性表達，繪制服裝設(shè)計草圖。 學生作品展示及自評 　　課間時間，參觀了興山縣古夫中學校史館。 興山縣古夫中學校史館掠影 記錄課前小美好 《千姿百態(tài)的水》盧云玲枝江市英杰學校初中部 　　盧老師展示部分陶瓷的圖片，將學生目光引至課桌上的白瓶，告知學生本堂課的繪畫工具。接著展示圖片，讓學生形容水的狀態(tài)。 分組探究:藝術(shù)家筆下的水 1.波濤滾滾的黃河水——馬遠 2.富有節(jié)奏的水紋——九龍壁 3.彩陶漩渦紋甕 盧老師和學生一起探索作品中點線面的方向和秩序感。先思考后練習，盧老師安排了嘗試體驗:觀察圖片，捕捉水的動勢，用線條表現(xiàn)水的形態(tài)。再接著欣賞自然界和作品圖片，最后由盧老師示范作品繪制過程，給予學生創(chuàng)作的啟發(fā)。 接著，發(fā)布學習活動:觀察水的狀態(tài)，表現(xiàn)不同形態(tài)的水，裝飾瓶形。要求:1.運用點、線、面等元素來設(shè)計表現(xiàn)不同形態(tài)的水。2.注意線條的方向、秩序感。體現(xiàn)出線條的疏密、粗細、曲直的變化，形成畫面的美感。 學生作品展示 《寄情山水》屈蕓菲夷陵區(qū)霧渡河鎮(zhèn)初級中學 　　屈老師以自然風光視頻欣賞切入，啟發(fā)學生思考:這樣的風景給你什么樣的感受？接著抱出盆景，讓學生欣賞小樹，討論小樹給自己什么樣的感受？屈老師提醒學生，在繪制山水畫過程中，要像大師一樣，用山水畫表達自己的情感。引出《富出山居圖》，播放作品動態(tài)視頻，繼而展示長卷作品圖，介紹相關(guān)背景及內(nèi)容。 屈老師出示任務單，學生思考:1.這副作品給了你怎樣感受？2.結(jié)合你對畫家的了解，談談畫家想追求什么，想通過這副畫表達怎樣的心境？ 學生說出觀看長卷感受:視野開闊，生動。對隱居生活的向往，對官場的厭倦。 接下來，觀看樹圖，摸摸盆景，他們的外形有什么特點？ 呈現(xiàn)兩位同學繪制的樹圖，讓同學們說一說喜歡那一幅？并給另一幅圖提個建議。 接著，屈老師拿出自己繪制的樹圖，詢問學生:老師的這棵樹表達了什么情感？以此引導學生去體味寄情山水的意蘊所在。 樹干樹枝畫法（視頻源自屈蕓菲） 樹葉畫法（視頻源自屈蕓菲） 　　在學生觀看樹干樹枝和樹葉的微課視頻后，屈老師發(fā)布課堂任務:運用本單元學到的知識，畫一棵或一組水墨樹木，表達自己的情感。 要求:注意樹葉的聚散、墨色濃淡變化、布局合理、意境交融、筆墨豐富。 學生作品展示及點評 《黑白世界》孫瑜高新區(qū)金東方初中 　　課程之初，孫老師用視頻和學生一起回顧前兩個課時的學習時光，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 接著欣賞圖片，明確版畫作品中黑白關(guān)系是怎么產(chǎn)生的？學生得出結(jié)論:黑面→不刻、白面→刻、灰面→點線面。 孫老師繼續(xù)提出問題:你能分辨出不同刻刀表現(xiàn)的地方嗎？并鼓勵學生上臺將不同刻刀表現(xiàn)的內(nèi)容圈出來。再嘗試一個小練筆:選用不同刻刀，嘗試在已經(jīng)設(shè)計好黑白關(guān)系的刻板上，選取一個局部表現(xiàn)灰面。以實際操作鞏固剛剛學到的知識。 學生在刻制過程中，孫老師用兩個學生作品對比，讓學生們自己評價兩幅作品的線條流暢不流暢，從用刀開始，再次強調(diào)示范如何使用。在過程中及時關(guān)注學生，為學生作指導。 課程的最后，孫老師提到工具的收納。孫老師說:“學習技能很重要，習慣也很重要?！睂⑽⑿〉牧晳T融于課堂的點滴之中，在課堂教學中潛移默化，在學習知識的同時也培養(yǎng)了學生良好行為習慣。真的很棒。 學生作品展示 《梅竹言志—繪畫改變生活，扮靚梅花亭》宜都市外國語學校鄢淵 　　鄢老師將整節(jié)課設(shè)置為三個關(guān)卡:詠梅（毛澤東《卜算子·詠梅》）為第一關(guān)，畫梅為第二關(guān)，賞梅為第三關(guān)。 在第二關(guān)畫梅時，先欣賞王冕《墨梅》，了解枝干畫法，再欣賞四幅名家作品，分析構(gòu)圖。 在體驗環(huán)節(jié)，選出兩個學生比拼，用十筆畫出構(gòu)圖。接著，鄢老師示范，并教給學生畫梅的順口溜:淡墨曲折出主干、先開后合凸重點、斜角交叉分兩段。 學生練習主干畫法之后，鄢老師繼續(xù)出示圖片，詢問學生花骨朵在枝干什么位置？進而引出梅的畫法:點梅，圈梅。播放花瓣畫法的微課視頻，鄢老師展示自己的梅花作品，通過分析學習，學生開始嘗試畫梅花作品。 第三關(guān)賞梅:學生作品展示 《信義之城·游禮真好——當陽元素的旅游紀念品設(shè)計》當陽市育林學校張涵 　　張老師以自身經(jīng)歷為切入點，提出問題:老師昨天來的時候覺得興山好美啊，老師走的時候想帶紀念品回去，同學們有什么推薦呢？ 學生們答到:昭君白茶，柑橘。張老師提出:同學們說的這些適合收藏嘛？引出課題:《收藏與創(chuàng)造——旅游紀念品設(shè)計》。 通過圖片和文字內(nèi)容呈現(xiàn)，讓學生區(qū)分特產(chǎn)和旅游紀念品。接著一系列的實物紀念品呈現(xiàn)，張老師介紹了家鄉(xiāng)當陽的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，啟發(fā)學生思索旅游紀念品的特點:紀念性，藝術(shù)性，實用性。最后，通過一個小練習:學生講述最喜歡的當陽旅游紀念品，包括喜歡原因和改進建議，結(jié)束了本堂課。 ??人教社美術(shù)課題結(jié)題籌備會?? 　　今日觀課結(jié)束后，鐘老師主持了人教社美術(shù)課題結(jié)題籌備會。鐘老師用一段視頻回顧了三個課題的十六年光陰，給在場的美術(shù)教師們以奮進的力量。接著，鐘老師詳細解讀結(jié)題工作時間安排、子課題結(jié)題資料和結(jié)題要求。最后，鐘老師以“我們一起努力，風雨相伴，我們一起相聚，在明年的結(jié)題會上”為寄語，結(jié)束本次課題結(jié)題籌備會議。 　　25日上午，2022年宜昌市初中美術(shù)素養(yǎng)課堂現(xiàn)場教學競賽繼續(xù)。 《讓圖表說話》殷玉婷西陵區(qū)宜昌市第五中學 　　殷老師以一段自然災害的視頻為切入點，提出問題:視頻講了什么？在學生給出答案后，繼續(xù)提問:你能記住時間嘛？接著，給出時間線索一目了然的表格，讓學生明確圖表在我們生活中的重要性，引出學習主題:讓圖表說話。 學生翻閱自學任務單并思考:1.圖表是什么？2.圖表用來干什么？3.圖表要怎樣分類？學生回答完問題，通過觀看視頻了解到老師如何分類？接著，依據(jù)小組拿到的檔案袋，開始自主探究，制作圖表。 殷老師播放微課視頻，讓學生了解如何繪制圖表，并發(fā)布學習任務:根據(jù)自己選定的主題，帶著問題去完成具有創(chuàng)意的圖表。 學生作品展示 《卡通故事》舒鳳英興山縣古夫中學 　　舒老師以《小門神》片段欣賞提出思考問題:視頻中那個角色你最喜歡？通過他的形象你能感受到什么性格？ 接著，出示一組卡通人物形象圖片:思考主要用了什么方法？ 同一組人物形象圖片，再分小組探究:那些地方進行了夸張？（每一組分配了明確的任務，內(nèi)容清晰有序。） 舒老師出示同一五官原型，不同的夸張畫法。讓學生開展活動探究:五官的變化，可以得到不一樣個性的卡通形象。學生觀察黑板上四個人物外形，分析人物性格，然后選擇五官進行張貼。學生們不敢上前，舒老師說:“一個人害怕就兩個人一起來?！闭Z落，學生們的緊張一消而散，三三兩兩的結(jié)伴上臺對人物五官進行張貼。 舒老師和學生們一起欣賞完成的拼貼作品過后，繼續(xù)欣賞人物，思考如何個性夸張。舒老師以袁隆平照片和夸張范圖為例做講解，并以鐘南山照片給同學們做現(xiàn)場演示。 舒鳳英老師現(xiàn)場示范 學生作品展示 ??評議課?? 伍家崗花艷小學王宗嬌 　　伍家區(qū)花艷小學王宗嬌老師分享觀課感受: 我學到了新的理念:在完成課堂學習任務的同時，落實了學生核心素養(yǎng)；學習各位老師的精神，新課標強調(diào)課程綜合，老師們勇于探索的方法讓我獲益良多，激勵我在未來努力去上好每一節(jié)課。 高新區(qū)金東方初中孫瑜 　　高新區(qū)金東方初中孫瑜老師分享參賽感受: 優(yōu)化教學設(shè)計，實現(xiàn)教學評一體設(shè)計，關(guān)注教學評價，根據(jù)教學評價設(shè)計教學活動；以學生為中心，體現(xiàn)學生為中心的課堂，讓學生已有的知識和新的課堂知識相融合，碰撞出新的火花；嘗試大單元教學，幫助學生建立整體知識鏈接。 宜昌市第十六中學張巧云 　　宜昌市第十六中學張巧云老師做參賽點評: 我的收獲:本次課很好呈現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)課堂的樣態(tài)，都是大單元教學設(shè)計，有課程視野，助力于核心素養(yǎng)的達成，在任務情境的驅(qū)動下教學；充分展現(xiàn)資源合理利用，包括信息技術(shù)、專業(yè)技術(shù)和傳統(tǒng)文化資源運用。 我的思考:美術(shù)學科核心素養(yǎng)何以在課堂中生成？上課需要工具:用篩子篩選進入課堂的資源，用梳子梳理課堂結(jié)構(gòu)，讓資源和課程的架構(gòu)都為解決核心素養(yǎng)、提高學生能力來服務，用梯子給學生搭建支架，讓學生能夠真實地、一步一步地提升解決問題的能力。 枝江市教研室美術(shù)書法教研員孫延輝 　　枝江市教研室美術(shù)書法教研員孫延輝老師做指導發(fā)言: 通過老師的文案讓我感到了四個變化:課程目標（三維變四核）、課程內(nèi)容（碎片化變成大單元課程）、情境創(chuàng)設(shè)（情境真實源于學生視角）和方法過程（導入變成引入切入，新授變成體驗，練習變成解決難點的探究，鞏固變成創(chuàng)作表現(xiàn)實踐，小結(jié)變成展示評價）變了。 在評價授課教師們的課程時，孫老師審美感知有四個前提:讀萬卷書，行萬里路，深刻體驗和敏銳直覺。鼓勵教師們提升自己的文化底蘊，只有這樣，才能更有底氣的站在美術(shù)課堂上。 孫老師對老師們提出建議:要做六能美術(shù)老師。能上課，能寫畫，能建社團，能講座，能做課題寫文章，能用多媒體。要追求有趣（美、意）有魂（術(shù)、文）的美術(shù)教育。因為，我的生活就是我的藝術(shù)，我的藝術(shù)就是我的生活。 　　最后，興山縣研訓中心孫斌老師對本次活動做了總結(jié)，并表示:等宜興高鐵正式通車時，歡迎各位老師再來古夫~?? 期待下次再會~??