重溫新課標(biāo)，踐行新理念——洛龍區(qū)張衡街小學(xué)英語(yǔ)組線上培訓(xùn)會(huì)

洛龍區(qū)張衡街小學(xué)

學(xué)以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。為深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，深刻領(lǐng)悟教育教學(xué)新方向，有效提升英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，2022年11月25日，我校所有英語(yǔ)教師共同參加北師大版小初高英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)線上《新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐》專題培訓(xùn)活動(dòng)。 　　王薔老師給我們分享了《基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。 　　王薔老師從：什么是大觀念？什么是單元整體教學(xué)？如何基于大觀念設(shè)計(jì)和實(shí)施單元整體教學(xué)？三方面給我們做了詳細(xì)的講解。 　　王薔老師談到：要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析單元內(nèi)容，提煉各子主題所承載的主題意義；要基于語(yǔ)篇的主題意義，提煉單元主題大小觀念和語(yǔ)言大小觀念；要根據(jù)主題和語(yǔ)言大、小觀念，制定單元教學(xué)目標(biāo)等。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)成效展示，也就是學(xué)生輸出。 　　核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的育人目標(biāo)，需要在基礎(chǔ)教育的全過(guò)程中得到持續(xù)的發(fā)展，大觀念是為核心素養(yǎng)目標(biāo)而搭建的橋梁，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。 　　陳則航老師給我們講解了《英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理論與實(shí)踐》。 　　陳老師帶領(lǐng)大家研讀課標(biāo)中對(duì)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”的要求及設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)和在實(shí)踐中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。 　　陳老師通過(guò)具體的案例給我們?cè)敿?xì)解讀了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的具體表現(xiàn)。 　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀能否落地，關(guān)鍵在于教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為主體，把教程變成學(xué)程，把教材變成學(xué)材，把教案變成學(xué)案。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)和知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)，自主探究。 　　張宏麗老師主要從“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的思路、選擇以及案例分析”三個(gè)方面為我們分享了《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》內(nèi)容。 　　姚達(dá)文老師帶來(lái)的是《基于大觀念的單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)》?；诖笥^念單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)方面是如何具體實(shí)施的，給我們了一個(gè)很好的引領(lǐng)。 老師們專心聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄。 感悟 張衡街小學(xué) 劉青禾 作為一名初次接觸英語(yǔ)教學(xué)的新入職教師，今天我非常有幸參加了“新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐”的線上培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以圍繞“核心素養(yǎng)”和“大觀念”兩大主題，主要講解了基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐和優(yōu)秀課堂實(shí)錄進(jìn)行了良好的示范和指導(dǎo)，收獲滿滿。  其中，使我感觸最深的是“英語(yǔ)學(xué)科的大觀念”。通常我們都認(rèn)為，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是人與人之間進(jìn)行溝通交流的一種工具。但實(shí)際上，學(xué)科之間是相通的。從跨學(xué)科角度而言，英語(yǔ)如同語(yǔ)文、歷史等其他人文學(xué)科一樣，包含有文化知識(shí)、思想觀念和情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容（三者合稱為“主題大觀念”）。將這些“主題大觀念”與英語(yǔ)學(xué)科本身的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和策略與方法（合稱為“語(yǔ)言大觀念”）進(jìn)行有機(jī)的分解、結(jié)合與滲透，通過(guò)循序漸進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生的知、情、意、行得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的育人價(jià)值。 如何在教學(xué)中實(shí)踐大觀念教學(xué)？首先，英語(yǔ)教師自身要更新觀念，挖掘知識(shí)背后的人文因素，將主題觀念與語(yǔ)言觀念有機(jī)融合；其次，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，圍繞單元主題進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的體系化過(guò)程，使學(xué)生獲得完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；最后，在課堂中，教師要注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)課堂趣味，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。任重道遠(yuǎn)，砥礪前行。 張衡街小學(xué) 尚媛媛 參與北師大出版社聯(lián)合北師大版英語(yǔ)教材編寫(xiě)組將舉辦“2022年北師大版小學(xué)、初中、高中英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)”為期一天的培訓(xùn)感悟頗多，收獲匪淺。 英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其承載的不僅是交流的工具和手段，更承載了其背后的文化內(nèi)涵，人為道德和思維方式。作為一名英語(yǔ)教師不能為了教語(yǔ)言而教其本身，更要有學(xué)科內(nèi)的語(yǔ)言大觀念和跨學(xué)科意識(shí)。 拿四年級(jí)第九課How many horese can you see?為例，文章中一個(gè)外國(guó)男士和一個(gè)外國(guó)女孩進(jìn)行了一個(gè)有趣的對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容是語(yǔ)言。但是我們?cè)诔尸F(xiàn)這個(gè)對(duì)話時(shí)要有大的語(yǔ)言觀，這個(gè)外國(guó)男士是誰(shuí)？他的職業(yè)是什么？他們?cè)谑裁吹胤?？為什么有這么多動(dòng)物？通過(guò)引領(lǐng)和發(fā)現(xiàn)，我們知道了這個(gè)男士有可能是農(nóng)場(chǎng)主，也有可能是這個(gè)小女孩的爸爸，他們?cè)趨⒂^農(nóng)場(chǎng)。這里還有一個(gè)文化差異，中國(guó)的農(nóng)村是不是就是農(nóng)場(chǎng)？?jī)烧呤怯幸欢ú町惖?，這里作為英語(yǔ)老師可以適當(dāng)介紹，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，理解文化差異。 這一課的重點(diǎn)是11~19的英語(yǔ)數(shù)詞，我們可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)跨學(xué)科的拓展，與數(shù)學(xué)相結(jié)合，數(shù)一數(shù)，算一算，解決一些小問(wèn)題。既練習(xí)了英文重點(diǎn)，又進(jìn)行了跨學(xué)科的拓展，把英語(yǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了結(jié)合。 通過(guò)這次培訓(xùn)，為我們的日常教學(xué)指明了方向，照亮了明燈，拓寬了思路，在以后的教育教學(xué)中，還要繼續(xù)深挖語(yǔ)言背后的魅力，構(gòu)建學(xué)生的英語(yǔ)思維！ 張衡街小學(xué) 高圓圓 通過(guò)參加“2022年北師大版小學(xué)、初中、高中英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)”，我學(xué)習(xí)到了很多，在日常教學(xué)工作中，應(yīng)該充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。 在課上充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。對(duì)課本中的Let‘s talk中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。特別是讓孩子們自己畫(huà)心目中的農(nóng)場(chǎng)并造句，激發(fā)學(xué)校興趣，明顯感受到他們內(nèi)心的喜悅。學(xué)習(xí)永不能停止在接下來(lái)的工作中也要使用今天學(xué)到的知識(shí)，不斷完善自己。 　　在今后的教育教學(xué)中，我們將不斷探索，努力踐行新理念，用研究的視角審視教育教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，為學(xué)生素養(yǎng)的全面提升和自身專業(yè)能力的發(fā)展提供新動(dòng)力，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化課程育人的功能，讓核心素養(yǎng)落地生根，學(xué)科育人開(kāi)花結(jié)果！ 編輯：韓瑞霞審核：劉浩