<p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園到小學(xué)的教育銜接，也是幼兒在發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期?？茖W(xué)開展幼小銜接工作是提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措，也是加強(qiáng)校園互動(dòng)合作的有效途徑。2022年11月25日上午我園與倫文鉅小學(xué)開展“幼小銜接”互動(dòng)交流研討會(huì)。從兒童角度出發(fā)，聚焦問(wèn)題，共同研討。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議上，倫文鉅小學(xué)許衛(wèi)民校長(zhǎng)首先介紹了幼小銜接的意義重大，切實(shí)把幼小銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。提出了幼兒園與小學(xué)多交流、多觀摩、多互動(dòng)、多走進(jìn)，是落實(shí)雙向銜接最重要的舉措。</p> <p class="ql-block"> 在黃健駒副校長(zhǎng)的推動(dòng)下，一場(chǎng)針對(duì)目前在幼小銜接上存在的問(wèn)題，以及未來(lái)如何更科學(xué)有效的開展幼小銜接工作，并指出本次活動(dòng)對(duì)幼小銜接工作順利開展具有重要意義。</p> <p class="ql-block"> 黃瓊鳳副主任在會(huì)議上發(fā)表了，建立有效的家園校協(xié)同溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。通過(guò)家庭、小學(xué)、幼兒園三位一體，保證家園家校銜接教育工作相協(xié)調(diào)，為家長(zhǎng)和兒童提供科學(xué)和有針對(duì)性的指導(dǎo)，使教育的場(chǎng)域擴(kuò)展到幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的不同空間和不同時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 李艷敏級(jí)組長(zhǎng)在一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)中遇到的問(wèn)題，如：行為習(xí)慣的培養(yǎng)、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、規(guī)則意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行了細(xì)致的交流，并提出了相關(guān)的建議，應(yīng)對(duì)的方法和策略。</p> <p class="ql-block"> 最后，周燕霞園長(zhǎng)還從生活自理能力、學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及家園共育等方面為大家介紹了我園開展幼小銜接工作的做法。明確了下階段工作的內(nèi)容，將進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行循環(huán)良性學(xué)習(xí)，互相了解不同教學(xué)階段的模式，讓幼小銜接工作落地有聲。</p> <p class="ql-block"> 研討結(jié)束后，在黃瓊鳳副主任的陪同下，周園長(zhǎng)和老師們參觀了倫文鉅小學(xué)的工藝作品。</p> <p class="ql-block"> 此次交流研討會(huì)匯聚了智慧，思考和建議，幼兒園與小學(xué)聯(lián)動(dòng)，靜水深流式的教研與探討助推著幼小銜接科學(xué)化、專業(yè)化、常態(tài)化。在有實(shí)效的教研中，雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，將努力實(shí)現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們輕松、快樂(lè)、自信地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備。</p>