<p class="ql-block"> 為幫助教師深度理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮英語課程育人功能，將新課標(biāo)理念真正落地于學(xué)校，扎根于課堂，長濱小學(xué)教育集團于11月25日舉行了“核心素養(yǎng)指向的學(xué)本課堂”主題教研活動——小學(xué)英語基于新課標(biāo)理念下的深度學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計研討活動。</p> <p class="ql-block"> 海口市秀英區(qū)長濱小學(xué)教育集團徐明照副校長帶領(lǐng)20余名英語學(xué)科老師參與了研討。</p><p class="ql-block"> 活動邀請吳曉老師到校指導(dǎo)。吳曉老師系海南省教育研究培訓(xùn)院義教部副主任，英語教研員，中學(xué)英語高級教師，海口市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，海南省“515人才工程”第三層次人選；兼任海南省基礎(chǔ)教育課程改革實驗英語學(xué)科指導(dǎo)組核心成員，中國教育學(xué)會外語專業(yè)委員會常務(wù)理事。師系海南省教育研究培訓(xùn)院義教部副主任，英語教研員，中學(xué)英語高級教師，海口市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，海南省“515人才工程”第三層次人選；兼任海南省基礎(chǔ)教育課程改革實驗英語學(xué)科指導(dǎo)組核心成員，中國教育學(xué)會外語專業(yè)委員會常務(wù)理事。</p> <p class="ql-block"> 在研討活動中，吳曉老師作《基于深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計》的講座。</p> <p class="ql-block"> 吳老師的講座圍繞深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征、深度學(xué)習(xí)與新課標(biāo)的聯(lián)系、深度學(xué)習(xí)的實施路徑、單元整體教學(xué)設(shè)計案例分析四個方面來展開。</p><p class="ql-block"> 吳老師說，深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是豐富與發(fā)展。要做到深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂生態(tài)非常重要，而構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂生態(tài)的首要基本條件就是要學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。主動參與學(xué)習(xí)又分為學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度倆個方面，其中包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)價值和學(xué)習(xí)效果四個關(guān)鍵點。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，必須要做到有趣、實用、與學(xué)生生活緊密相連；在學(xué)習(xí)方式上，要估算積極體驗、有自主空間和自主資源的選擇、進程可控、遇到困難要有安全感和學(xué)習(xí)支持；在學(xué)習(xí)價值上，要利于解決現(xiàn)實問題，滿足認知需求，消除認知沖入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進終身發(fā)展；在學(xué)習(xí)效果上，要讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生獲得成就感，促進持續(xù)努力。</p><p class="ql-block">除此之外，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂生態(tài)還需要滿足新舊聯(lián)接、形成結(jié)構(gòu)、把握本質(zhì)、溝通交流、遷移運用、價值評判六個條件。</p><p class="ql-block">在教學(xué)設(shè)計上，吳老師強調(diào)要用單元整體教學(xué)。她說，單元整體教學(xué)是教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材單元等教學(xué)資源進行深入的解讀和分析，結(jié)合學(xué)習(xí)主體的認知邏輯和生活經(jīng)驗，對教材單元進行必要的整合或者重組，搭建起的一個由單元主體統(tǒng)領(lǐng)，各語篇主體相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教師能圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對多個子主題的學(xué)習(xí)和意義建構(gòu)，逐步生成圍繞該單元中主題的深層認知態(tài)度、態(tài)度和價值判斷。</p><p class="ql-block">關(guān)于實施路徑，吳老師說，要從教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方式的選擇、評價機制的建立四個方面來做單元整體設(shè)計。</p><p class="ql-block">在教學(xué)目標(biāo)上緊緊圍繞單元主題的建構(gòu)展開，具有關(guān)聯(lián)性和建構(gòu)性特征，單元目標(biāo)的實現(xiàn)必須基于各個課時目標(biāo)的實現(xiàn)，因為每一課時都會承擔(dān)單元目標(biāo)的一部分，每課時也都不再孤立的存在。同時，課時與課時之間也有緊密的關(guān)聯(lián)，這節(jié)課承接上節(jié)課的部分內(nèi)容，同時為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)出整合性特點，使不同教學(xué)內(nèi)容之間的組織更加緊密，使教學(xué)安排更好地優(yōu)化與整合。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)活動上，要圍繞單元主題展開，具有連續(xù)性、整體性的特點。要通過不同語篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對主題的認識由見到到復(fù)雜逐步建構(gòu)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性和完整性。為幫助教師更好地理解新課標(biāo)理念在實際課堂中的應(yīng)用，更直觀地看到如何在課堂中實施深度學(xué)習(xí)策略，吳老師還舉了多個實例，進行拆分講解，如人教版PEP《英語》五年級下冊第四單元等等。</p> <p class="ql-block"> 在講座結(jié)束后，徐副校長表示，這一個下午的研討和交流活動，在場的每位老師不僅深度理解了新課標(biāo)理念，還明白了在實際課堂中，可以從哪些方向去踐行新課標(biāo)理念，去實施深度學(xué)習(xí)策略，真正讓學(xué)生變被動輸入為主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升英語語言交流能力，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">策劃：王花</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">執(zhí)行：英語組</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">圖文：周安旺</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">審核：王花</span></p>