云端相聚幸福相伴——馬坡學(xué)區(qū)各園校線上教學(xué)工作再展示

雨葉

此時(shí)此刻，學(xué)校校園本應(yīng)充滿歡聲笑語(yǔ)，此時(shí)此刻，學(xué)校校園本應(yīng)擁有朗朗書(shū)聲，但是，因?yàn)橐咔?，我們不得不再次居家，通過(guò)云端相聚。面對(duì)不同的教學(xué)方式，面臨不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，馬坡學(xué)區(qū)的師生們?cè)诰€上展示了別樣的精彩。板塊1.在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在分享中提升——河灣小學(xué)讀書(shū)分享會(huì) 在閱讀中感悟生命的真諦，在閱讀中聆聽(tīng)窗外的聲音。無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論校內(nèi)校外，河灣小學(xué)師生閱讀的腳步從未停止，孩子們每天在閱讀中暢游世界，教師們每天在閱讀中提升自我。每天都是新的起點(diǎn)，每天都有新的收獲。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)河灣小學(xué)，感受讀書(shū)分享帶給我們的快樂(lè)！厚厚的書(shū)籍經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的共讀就這樣合上了最后的畫(huà)面，該是師生在一起交流讀書(shū)心得的時(shí)候了，可是今年、今日、今時(shí)，因?yàn)橐咔?，教師與孩子卻不能在線下交流了，這不，為了讓活動(dòng)如期開(kāi)展，他們將讀書(shū)分享會(huì)搬到了線上。分享會(huì)上，在教師的引導(dǎo)下，孩子們你一言我一語(yǔ)，用平實(shí)的語(yǔ)言訴說(shuō)著自己閱讀的收獲，展示著自己閱讀的成果。期間，也有的孩子，展示了自己閱讀書(shū)籍中密密麻麻的圈點(diǎn)勾畫(huà)，那是他們閱讀的痕跡，也是他們對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記錄，精彩的分享引起了孩子們的共鳴，一些孩子，時(shí)不時(shí)拿起筆，記錄同學(xué)的優(yōu)秀感悟。 讀書(shū)陶冶情操，讀書(shū)凈化心靈，疫情擋住了孩子們的線下求學(xué)路，卻無(wú)法阻隔師生線上交流的熱情。在今后，相信有家長(zhǎng)親情陪伴的閱讀，有老師細(xì)致耐心的指導(dǎo)。孩子們的視野會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊，孩子們的未來(lái)會(huì)越來(lái)越明亮，讓我們跟著河灣小學(xué)的孩子們一道共讀，向著明亮那方前行！板塊2.異彩紛呈展作業(yè) 百花齊放促教學(xué)——孫家灣小學(xué)作業(yè)展評(píng) 疫情之下，云端之上，為進(jìn)一步提升學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，端正學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，營(yíng)造生生間互相學(xué)習(xí)、共同提高的氛圍，孫家灣小學(xué)于 11 月 24 日組織開(kāi)展了以“異彩紛呈展作業(yè)，百花齊放促教學(xué)”為主題的學(xué)生線上作業(yè)階段性展評(píng)活動(dòng)。此次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生形成了比學(xué)趕超的氛圍，同時(shí)，也讓教師們對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行了縱向的了解，對(duì)本學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了橫向的比較，在評(píng)比中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，互通有無(wú)、集思廣益，真正做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀大家學(xué)習(xí)、借鑒，出現(xiàn)問(wèn)題共同討論、解決，使作業(yè)的設(shè)置、完成、批閱更好地為線上教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 板塊3.云端傳遞愛(ài) 師幼共成長(zhǎng)——馬坡中心幼兒園線上教+研愛(ài)滿滿，情暖暖，突如其來(lái)的疫情再一次影響了馬坡中心幼兒園師生的線下教學(xué)。盡管身處特殊時(shí)期，但中心幼兒園的師生并未停止學(xué)習(xí)的腳步，通過(guò)“云”端，他們開(kāi)展了精彩的線上活動(dòng)。家校共育群是疫情期間最為活躍的教學(xué)主體，每一天清晨，各班教師都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在班級(jí)群推送五大領(lǐng)域的教學(xué)小視頻，確保幼兒居家期間停課不停學(xué)，同時(shí)學(xué)校還會(huì)及時(shí)推送疫情防控相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒從自己做起，不過(guò)度緊張，不恐慌，在認(rèn)真落實(shí)有關(guān)疫情防控措施的同時(shí)提高個(gè)人防護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)防護(hù)能力，與家長(zhǎng)一起共筑疫情防護(hù)線，守護(hù)我們共同的家園。 不因居家而停止學(xué)習(xí)，學(xué)生做到了，老師也做到了，中心幼兒園的教師們每周都有他們的教研日，通過(guò)線上教研提升自我專(zhuān)業(yè)能力。教研活動(dòng)中，大家暢所欲言，討論如何拉近幼兒與教師間距離的有效方法、如何選材使教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容多樣化、如何增強(qiáng)親子間的互動(dòng)交流。一部手機(jī)、一臺(tái)電腦，一個(gè)本子，一支鋼筆，匯聚一顆顆向?qū)W的心，聆聽(tīng)不止，筆尖不停，老師們把知識(shí)留在紙上，把成長(zhǎng)記在心間。 雖然疫情下的我們只能“云端”相聚，但是日常的研討和學(xué)習(xí)一如既往。中心幼兒園的教師將在今后的線上教學(xué)工作與學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、不斷反思，樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育理念，讓教育帶著溫度，讓愛(ài)伴隨幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。板塊4.線上教學(xué)多形式保質(zhì)保量顯成效——馬坡學(xué)校精彩活動(dòng)展示長(zhǎng)時(shí)間線上教學(xué)，教師難免感到疲憊，長(zhǎng)時(shí)間的線下學(xué)習(xí)，學(xué)生難免感到枯燥。為保證線上課堂教與學(xué)的質(zhì)量，馬坡學(xué)校要求每位線上教學(xué)的老師在一節(jié)課結(jié)束后在學(xué)校工作群詳細(xì)上報(bào)授課內(nèi)容、學(xué)生出勤、師生互動(dòng)等情況。同時(shí)學(xué)區(qū)工作人員、學(xué)?！帮w行課檢”組不定時(shí)進(jìn)入課堂，就授課時(shí)長(zhǎng)、授課內(nèi)容、課堂紀(jì)律、師生互動(dòng)等情況進(jìn)行巡查評(píng)價(jià)并及時(shí)記錄。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在課后及時(shí)進(jìn)行反饋并提出合理化的建議。除了學(xué)校層面的督促，教師也在想盡一切辦法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以精彩紛呈的活動(dòng)促學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如馬坡學(xué)校小學(xué)部的限時(shí)家務(wù)大比拼、漢字連連看，中學(xué)部的地理知識(shí)小競(jìng)賽、歷史名人有獎(jiǎng)競(jìng)猜、語(yǔ)文古詩(shī)“飛花令”、班級(jí)整本書(shū)閱讀等最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情?！傲糇∏锾臁薄⒁恢芫蛹倚∫曨l、我和名著有約定等個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在考試課學(xué)習(xí)之余，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了線上勞動(dòng)課、體育課、音樂(lè)課、手工課等，這些課程的開(kāi)設(shè)更是讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中得到了適當(dāng)?shù)男菹?，并通過(guò)實(shí)踐掌握了一定的技能。 疫情給傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)按下了暫停鍵，但我們的教和學(xué)不曾止步。馬坡學(xué)校全體師生將共同努力，逐夢(mèng)前行，相信嚴(yán)寒的冬天之后必將是美麗的春暖花開(kāi)。 冰冷的屏幕隔離不了老師的敦敦教誨，線上的教學(xué)方式不改教師的初心使命，特殊時(shí)期，在自律專(zhuān)注的指引下，在勤奮認(rèn)真的努力下，別樣的課堂，我們也會(huì)綻放出美麗的花朵。