<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">為有效實(shí)現(xiàn)幫扶的輻射帶動作用，近日，壽光世紀(jì)學(xué)校（文匯園）借助“集團(tuán)統(tǒng)籌”聯(lián)動幫扶的形式，以新教師集體教學(xué)活動展示為載體，通過觀課、評課、教研等形式，邀請幫扶單位圣城小學(xué)幼兒園部分骨干教師走進(jìn)世紀(jì)集團(tuán)各幼兒園，進(jìn)行了有效精準(zhǔn)幫扶，在理念共融、資源共享中，實(shí)現(xiàn)幫扶雙方協(xié)同發(fā)展。</span></p> 聚課堂設(shè)計(jì)—— ? ? 小組深究 <p class="ql-block"> 聚焦教學(xué)活動設(shè)計(jì)以鳳華園的《愛吃水果的?！肥兰o(jì)北區(qū)的《小熊請客》兩位新教師的語言課為靶子課，融合課堂設(shè)計(jì)及目標(biāo)完成情況，小組式認(rèn)領(lǐng)問題，針對問題小組式展開激烈的分享交流，并梳理小組觀點(diǎn)，深層次分享交流。</p> 聚故事語言—— ? ?親身示范 <p class="ql-block"> 孫琳琳園長提出的“故事立體化呈現(xiàn)”方式仿佛一下子把老師們帶入到了故事情境中，圣城幼兒園的唐麗園長用立體化及故事語言完美演繹了“愛吃水果的?！币惶帷⒁皇痉督o予了我們講述故事指明了新方向。</p> 聚課前三看—— ? 專業(yè)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 通過提前觀摩課后，老師們以“三看”—看教學(xué)目標(biāo)、幼兒參與情況、師幼互動有效性”針對本節(jié)活動中的亮點(diǎn)和建議展開討論。以各幫扶小組研討為依托，進(jìn)行了小組溝通和交流，各小組進(jìn)行了積極發(fā)言，呈現(xiàn)出一派百家爭鳴的教研互動現(xiàn)場。</p> 聚師幼互動、有效提問—關(guān)注每個 <p class="ql-block"> 結(jié)合《小熊請客》《愛吃水果的?！坊顒踊顒訉?shí)例，從教師的有效提問和師幼互動的有效性展開學(xué)習(xí)，聚焦教師在集體教學(xué)中的實(shí)際問題，提出了有效提升的六步走策略，深度剖析了記憶-理解 -應(yīng)用-分析-評價-創(chuàng)造的活動模式。</p> 聚自身實(shí)際—— ? ?自我提升 <p class="ql-block"> 結(jié)合集團(tuán)集體教學(xué)活動的研討，重要的是學(xué)習(xí)教研后的落地，讓老師們通過學(xué)習(xí)理解，能真正應(yīng)用到自身的教學(xué)活動中，在活動最后，各位教研教師結(jié)合自身實(shí)際，對教研活動后的應(yīng)用紛紛表達(dá)了自己的見解。</p> <p class="ql-block"> 通過本次集體教學(xué)教研的幫扶活動，實(shí)現(xiàn)了文匯園與幫扶園的深入對接、探討與交流，相信在這樣的交流碰撞中，會更多的啟發(fā)我們的幫扶智慧，讓幫扶活動能真正的落實(shí)落地。</p>