<p class="ql-block">金沙教育研究院附屬實驗學校教師教科研能力提升培訓</p><p class="ql-block">分享主題：我的教科研生涯</p><p class="ql-block">主講嘉賓：潘向明（金沙教育研究院附屬三所實驗學校教育集團總校長）</p><p class="ql-block">會議主持：滕德勇</p><p class="ql-block">分享時間：2022年11月25日</p><p class="ql-block"> 16：30——18：00</p> <p class="ql-block">金沙教育研究院附屬實驗學校自建校以來，就非常重視教師專業(yè)發(fā)展培訓和教師教科研能力提升規(guī)劃，一直在尋找如何突破當前壁壘，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">引導教師從學習型逐步轉(zhuǎn)向研究型教師發(fā)展。為了能更好的激發(fā)金沙教育研究院附屬實驗學校教師教科研興趣，引領(lǐng)和點撥金沙教育研究院附屬實驗學校教科研能力的提升，</span>經(jīng)學校教學部門策劃，特邀請集團總校長潘向明同志為老師們分享了他是如何結(jié)識教科研、走進教科研之路、教科研給他和他的學校帶來的成長故事，讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分享主要內(nèi)容：</span></p><p class="ql-block">我與教科研結(jié)緣</p><p class="ql-block">我的課題研究經(jīng)歷</p><p class="ql-block">我對課題的幾點初淺認識</p><p class="ql-block">主動申請擔任教科室主任1996年</p><p class="ql-block">與大學教授的一次普通對話刺激了我1997年</p><p class="ql-block">校長掛職學習鍛煉給我的啟示1998年</p><p class="ql-block">《低年級學生分色書寫與提高學生寫字能力的研究》1996年 ——縣級</p><p class="ql-block">《小學數(shù)學應用題“拼裝積木”式教學研究》1999年 ——中國教育實驗研究會“九五”規(guī)劃重點課題</p><p class="ql-block">《小學生主體發(fā)展》2002年 ——中國教育實驗研究會“十五”規(guī)劃課題</p><p class="ql-block">《基于學?？沙掷m(xù)發(fā)展研究》2011年</p><p class="ql-block"> ——浙江省規(guī)劃課題</p><p class="ql-block">參與全國重點課題：</p><p class="ql-block">《有效學校：課程發(fā)展與教師成長研究》</p><p class="ql-block">參與全國重點課題：</p><p class="ql-block"> 《班主任專業(yè)化的研究》</p><p class="ql-block">用研究的眼光看待教育教學實踐中的問題。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我對課題的幾點初淺認識</span></p><p class="ql-block"> 1.用研究的眼光看待教育教學實踐中的問題。</p><p class="ql-block"> 2.合理選擇課題研究的切入口，研究方案設(shè)計一定要考慮周到，研究過程做到規(guī)范、認真，資料積累詳實。</p><p class="ql-block"> 3.課題報告盡可能做到陳述到位、內(nèi)容豐富、觀點明確、富有新意、邏輯性強。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">結(jié)束語：</b></p><p class="ql-block">最后，潘校語重心長的告誡老師們：</p><p class="ql-block"> 課題研究并不高大上，也不神秘。</p><p class="ql-block"> 其實我們天天都在研究，只是沒有按一定的專業(yè)程序操作。</p><p class="ql-block"> 課題就在我們實踐中，只是我們許多老師目前還沒進入領(lǐng)域。 </p><p class="ql-block"> 當然課題研究需要我們重視讀書，讀教育研究專業(yè)書籍，讀與本課題研究相關(guān)書籍，讀教育教學理論、專業(yè)書籍。</p>