送教下鄉(xiāng)促均衡，攜手教研共提升——南寧市黃新迎名師工作室開展“送教下鄉(xiāng)”活動麥麥 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 送教下鄉(xiāng),</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我們情濃意切!</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 研無止境,</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我們攜手共進(jìn)!</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 有種力量，叫結(jié)伴而行；有種引領(lǐng)，叫送教下鄉(xiāng)。2022年11月24日，南寧市特級教師黃新迎老師率領(lǐng)名師工作室成員，到上林縣城西小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動，冬雨瀟瀟，研情切切，涼風(fēng)陣陣，愛暖校園，這場及時雨，滋潤萬物更浸潤老師們的心田。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> </span>剛結(jié)束完大校的大教研活動，所有成員匆匆趕往上林。深夜，窗外冬雨淅淅瀝瀝，室內(nèi)卻是熱火朝天。為明天的課，我們也是夠拼的了。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(0, 0, 0);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">（一）課堂展風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 第二天，黃新迎名師工作室中兩位老師分別進(jìn)行了現(xiàn)場課例展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 第一節(jié)是由天桃實驗學(xué)校教育集團(tuán)的楊煊老師執(zhí)教六年級語文上冊《伯牙鼓琴》，讓在座老師領(lǐng)略了一堂別樣精彩的古文課?？v觀整堂課，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，層層深入，循序漸進(jìn)，乃匠心獨運，見大師之功，屬精品之作！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 一場與伯牙、子期的千年對話如泣如訴，娓娓道來，一個唯美的故事，一曲動人的琴音，余音裊裊，不絕于耳。巍巍乎若太山，如泰山之高峻，雄偉；湯湯乎若流水，如流水之浩蕩，湍急。不急不緩，指導(dǎo)學(xué)生，有感而發(fā)，有感而讀，有感而誦，如置身于泰山、流水之中。真所謂高山流水，眾人皆醉于此琴聲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 更妙者在于，徐徐清風(fēng)，皎皎明月，皚皚白雪之?dāng)U展、聯(lián)想。生自發(fā)讀曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風(fēng)；善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月；善哉乎鼓琴，皚皚乎如白雪?！蹦呐抡n已結(jié)束，眾人皆不愿下課，仍沉醉于那一曲高山流水，沉醉于伯牙子期知音難求，沉醉于楊老師的一言一語，一神一氣，一讀一誦。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 楊老師收放自如地將“讀”、“思”、“悟”貫穿課堂始終，在古文教學(xué)中真正做到讀其韻、知其義、入其境、悟其情，引領(lǐng)學(xué)生跨越兩千多年的時空長河，見證了“鼓”者和“聽”者之間的深厚友誼，與“知音”對話，品中華精髓，悟古文魅力，增文化自信，潛移默化地將“知音”文化根植于學(xué)生心中，做到了潤物細(xì)無聲！?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 第二節(jié)課由南寧市五象新區(qū)第三實驗小學(xué)的麥馨予老師執(zhí)教三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第一課時。瞧，色彩分明的課件，精美細(xì)致的板書，書聲瑯瑯的課堂，讓小興安嶺的勃勃生機(jī)沁人心脾。學(xué)生在麥老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)文本，沐浴春景，感受美麗。<span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 瞧，這樣的課堂，學(xué)生聽得多認(rèn)真呀：巧識字，任務(wù)驅(qū)動式的識字方法，既有趣又有序，將識字教學(xué)落到了實處；重朗讀，準(zhǔn)確細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，喚起了學(xué)生的情感體驗；多訓(xùn)練，巧設(shè)活動，當(dāng)堂聽寫、巧用支架品悟語言，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展了思維的寬度，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 課堂，是老師和學(xué)生的生命共同場。語文，貴在共情。課堂上，麥老師的講解聲情并茂，設(shè)計深入淺出，朗讀層層遞進(jìn)，讓學(xué)生醉心于小興安嶺的一抹新綠，一片積雪，一池春水，流連于淙淙流淌的小溪，抽出新芽的枝條，身姿曼妙的小鹿，動情于向上爆發(fā)的生命力，歡快歌唱的流水，歡呼雀躍的小動物?？?，麥老師親切的笑容，自然的融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生互動交流，讓每個學(xué)生都有課堂參與感，讓孩子學(xué)得有滋有味！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> “學(xué)者貴于行之，而不貴于知之”。好的課堂有教育情懷的火花碰撞，還有教育智慧的層層點撥，更有教育人文的潤物無聲。文字內(nèi)外，征于色而發(fā)于聲，有序推進(jìn)，將文本的內(nèi)涵躍然紙上，呼之欲出，好課，注定綻放炫麗色彩，散發(fā)無窮生命力。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">（二）評課促交流</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 冬雨帶寒意，教研暖人心。課后，參加本次活動的上林縣城西小學(xué)及兄弟學(xué)校的語文教師相聚一堂，對于執(zhí)教老師的課進(jìn)行了深入細(xì)致的點評，老師們結(jié)合自身經(jīng)驗和校本特點，共話教育，共商教學(xué)，其樂融融，受益匪淺。交流研討環(huán)節(jié)，大家各抒己見，對兩位老師的課堂作出點評，盡情地暢談自己的所思、所感、所悟，碰撞出新的火花，言語精妙，教研氛圍極為濃厚。在交流中互助，在評課中成長，在反思中進(jìn)步，促進(jìn)老師間的相互交流與合作，互幫互學(xué)，收獲滿滿!</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">（三）名師助成長</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 隨后，針對老師們在古詩文教學(xué)中的困惑，特級教師馮秀萍老師做了“核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的策略”專題講座。馮老師表示，古詩詞是中華文化的瑰寶，有效開展古詩詞教學(xué)，不僅能提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生古文涵養(yǎng)與拓寬閱讀眼界，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)底蘊，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這場講座好比及時雨，潤澤了聽課教師心田里詩意的角落。<span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 馮老師結(jié)合自身豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，從教材和師生兩方面深刻剖析了當(dāng)前古詩詞教學(xué)中出現(xiàn)“學(xué)生缺乏文化認(rèn)同感”和“古詩詞課堂沉悶”等問題的原因，并就“核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)古詩詞教學(xué)”這一話題，進(jìn)行了教學(xué)古詩文的方法舉隅、優(yōu)秀教學(xué)實例展示，分別從小學(xué)低年段和中高年段兩個角度，向參加活動的老師分享針對性強(qiáng)、實用性高的古詩詞教學(xué)策略。古詩詞九宮格、看圖猜古詩、古詩配畫、詩詞飛花令、定樁記憶等鞏固古詩詞的方法，令老師們眼界大開。?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 緊接著，這次活動的組織者，名師工作室主持人黃新迎做了題為《緊扣新課標(biāo)，讓核心素養(yǎng)落地》的專題發(fā)言。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 黃老師以“緊扣新課標(biāo)，讓核心素養(yǎng)落地”為主題，結(jié)合2022版新課標(biāo)實施之后，如何讓核心素養(yǎng)落地這一問題進(jìn)行深入的剖析，同時對本次送教下鄉(xiāng)活動進(jìn)行了總結(jié)評價，她認(rèn)為，楊老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》以多樣化朗讀的形式，巧妙地將古詩詞學(xué)習(xí)和海量閱讀融為一體，以文化育人，讓學(xué)生更深入地體會到中華文化的博大精深；麥老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》一課，讀、講、練相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)有方法指導(dǎo)、有支架輔助，層層遞進(jìn)，力求夯實學(xué)生基礎(chǔ)，達(dá)到了減負(fù)提質(zhì)的目的；馮老師的專題講座對實現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的文化傳承與理解具有重要作用，也啟發(fā)著教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)前多多查找文獻(xiàn)資料精心備課，老師們從中收獲滿滿，定能進(jìn)一步明確自己的努力方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 活動的最后，上林縣城西小學(xué)的黃朝玲校長做了總結(jié)發(fā)言。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 黃校長充分肯定了此次送教下鄉(xiāng)活動重要的意義和取得的實效，也希望城西小學(xué)和與會的兄弟學(xué)校以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、扎實的專業(yè)知識功底、嫻熟的駕馭課堂的能力，深入開展校本教研活動。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 生命如一根火柴，只有磨礪才會跳躍出燦爛的火花。語文教學(xué)，征途漫漫，有風(fēng)有雨是常態(tài)，風(fēng)雨無阻是心態(tài)，風(fēng)雨兼程是狀態(tài)！本次“送教下鄉(xiāng)”活動，為教師交流學(xué)習(xí)搭建了平臺，傳播了新理念、新思想、新方法。相信我們在日常教學(xué)中多一份智慧，多一份創(chuàng)新，我們的教學(xué)之花會更加絢麗多彩。同時，南寧市黃新迎名師工作室將繼續(xù)凝心聚力、練就本領(lǐng)，力求揚帆奮進(jìn)，展賦新顏。確實——“送教下鄉(xiāng)促均衡，攜手教研共提升”，希望——“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，加油——“來日方長路漫漫，未來可期愛滿滿”！<span class="ql-cursor">?</span></span></p> 老師古詩詞教學(xué)學(xué)生課堂送教素養(yǎng)語文教研下鄉(xiāng)