<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育應＂以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中＂。充分利用自然環(huán)境和玩教具，以游戲、鍛煉、自主、創(chuàng)造、交往、合作為原則，能讓幼兒在游戲中獲得情緒和情感、認知和想象的滿足。</p> <p class="ql-block"> 2022年11月24日下午，由唐菊英園長組織，宋統(tǒng)丹副園長主持副一教師開展了關于“戶外自主游戲問題與思考”園本教研活動。教師們針對戶外自主游戲的開展情況，對存在的疑惑和反思進行了匯報。</p> <p class="ql-block"> 沙水區(qū)：</p><p class="ql-block"> 問題1：材料不充分以及運水不方便。</p><p class="ql-block"> 問題2：老師如何培養(yǎng)幼兒獨立思考的意識。</p> <p class="ql-block"> 建構區(qū)：</p><p class="ql-block"> 問題1：孩子搭建的主題由孩子自己決定嗎？每次游戲主題需要全部幼兒一致嗎？</p><p class="ql-block"> 問題2：如何能讓孩子在建構過程中持續(xù)完成自己的作品？游戲計劃是否要和搭建一致？</p> <p class="ql-block"> 角色游戲、自然拼搭、涂鴉區(qū)：</p><p class="ql-block"> 問題1：角色游戲總是發(fā)展成為建構游戲，老師不能及時指導協(xié)助幼兒按照自己的意愿進行角色扮演。</p><p class="ql-block"> 問題2：教師沒有利用好游戲分享環(huán)節(jié)為幼兒進行游戲梳理。</p> <p class="ql-block"> 陶藝區(qū)：</p><p class="ql-block"> 問題1：幼兒玩陶藝經(jīng)驗不足</p><p class="ql-block"> 問題2：幼兒游戲時間不足</p> <p class="ql-block"> 干沙區(qū)：</p><p class="ql-block"> 問題1：幼兒使用材料時是否表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性？是否能靈活的處理材料不足的問題～</p><p class="ql-block"> 問題2：游戲過程中幼兒的表現(xiàn)投入程度如何？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">騎行區(qū)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題1.停車位太窄且車位不夠，車輛無法一一對應停放</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題2.園里沒有固定的路線，導致每次游戲都要提前10分鐘下來擺路線</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題3.騎行區(qū)材料單一只有車和一些標志，我們只能圍繞車來挖掘活動，靠手工制作及加入角色游戲來豐富孩子的騎行活動</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對老師們提出的疑問，唐園長和宋園長給出的建議有：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. <span style="font-size: 18px;">從《指南》《剛要》中尋找幼兒的教育目標。</span>抓住區(qū)域的重點目標，每個年齡階段的目標有何不同。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.先立足觀察游戲十分鐘，觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 幼兒游戲時，要充分挖掘幼兒的“哇”時刻，追隨幼兒，觀察幼兒，分享游戲時刻提出的問題，發(fā)現(xiàn)問題，從而推進幼兒的游戲水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.角色分配的問題，由幼兒自主協(xié)商，討論，產(chǎn)生角色的分配。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.游戲計劃不一定要統(tǒng)一，可以是教師結合教學活動提供的主題，也可以讓幼兒自行分組或者個人自己做的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.游戲結束后，收拾玩具的時間要盡量縮短，增加收拾材料的工具。</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.前期教師的游戲分享可以提升幼兒的游戲經(jīng)驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.游戲過程中，除了發(fā)生安全問題，教師能不介入就不介入。</p><p class="ql-block ql-indent-1">9.游戲時要及時分享強調(diào)游戲規(guī)則。</p><p class="ql-block ql-indent-1">10.游戲過程中的規(guī)則問題，安全問題，衛(wèi)生問題值得思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">11.投放的材料是否合適角色游戲、調(diào)整材料，必須與幼兒的區(qū)域相匹配。</p><p class="ql-block ql-indent-1">12.通過前期的游戲發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，不是一成不變的進行?？烧{(diào)整各區(qū)域的游戲創(chuàng)造適宜幼兒的游戲環(huán)境氛圍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">13.與幼兒討論收拾的方法，增強幼兒收拾整理的意識。增加幫扶人手，減輕教師的人手不足。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次教研活動教師們共享教研智慧，將繼續(xù)在一次次實踐、研討和反思中錘煉基本功，積累扎實的教育教學經(jīng)驗，促進幼兒園教育高品質(zhì)的發(fā)展！</p>