<p class="ql-block">為引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會2022版義務(wù)教育語文課程標準精神，聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學習任務(wù)群”為抓手，加強語文課堂教學研究，實現(xiàn)語文教學的深度變革，定于2022年11月26日召開臨沂市小學語文主題學習視域下“學習任務(wù)群”教學（線上）研討會議。武臺鎮(zhèn)中心小學全體語文老師積極參與，認真學習，認真記錄。</p> <p class="ql-block">義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，設(shè)計語文學習任務(wù)要圍繞特定學習主體，確定其有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動，語文學習任務(wù)群有相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性，實踐性，綜合性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 語文實踐活動究竟應(yīng)圍繞什么來開展呢？《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中關(guān)于“語文學習任務(wù)群”的論述，告訴了我們答案。四位老師以“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”的相關(guān)主題教學，向我們深刻的傳達其概念所講述的也內(nèi)容豐富多樣。</p> <p class="ql-block">首先是河?xùn)|區(qū)的趙玉妹匯報《語言文字積累與梳理》設(shè)計例析。趙老師以二年級上冊農(nóng)事為例從關(guān)鍵詞“學習任務(wù)”“群”、實施時間、教學設(shè)計等方面告訴我們這個任務(wù)群的優(yōu)點。</p> <p class="ql-block">羅莊區(qū)孫玉亮老師以五年級上冊“你說明白了嗎？”為例，從此任務(wù)群是什么？學什么？怎么先？怎么評四個方面進行深刻剖析。孫老師最后告訴我們一句富有哲理的話，啟示我們語文主題學習永遠在路上，有付出才有收獲。</p> <p class="ql-block">臨沭小語團隊的盧西芳老師以五年級下冊第八單元為例匯報閱讀與表達的設(shè)計。盧老師從關(guān)鍵詞“思辨”、邏輯性思維、發(fā)展的階梯性、目標確定等七個方面進行深度分析。我們也對這一發(fā)展型任務(wù)群有進一步的了解。</p> <p class="ql-block">最后陳院長以“基于學習任務(wù)群的單元學習設(shè)計與實施”來結(jié)束今天的學習，告訴大家學習任務(wù)群的四種教學樣態(tài)：基于教材單元的 “學習任務(wù)群” 設(shè)計與教學、單元重組的“學習任務(wù)群”設(shè)計與教學、典型單篇的“學習任務(wù)群”設(shè)計與教學、依托主題項目的“學習任務(wù)群”設(shè)計與教學。</p> <p class="ql-block">語文教學要實現(xiàn)"人文性回歸"，語文課堂的首要任務(wù)就是要把語言文字轉(zhuǎn)化成學生的情感體驗，不再把語文定位為一種知識的教學，而更多的是一種生命的體驗、生活的積累和文化的熏陶。</p> <p class="ql-block">疫情，讓我們居安思危，更讓所有師者深切感受到肩上的責任與擔當。義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織與呈現(xiàn) ，群之意并非任務(wù)之多，而是在于各任務(wù)內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。設(shè)計語文學習任務(wù)，要圍繞特定學習主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動，愿我們抓住居家靜學的契機，通過網(wǎng)絡(luò)直播，向同事學習，向?qū)＜胰〗?jīng)，待到山海無恙，再沐風緩行，以更飽滿的熱情投入線下工作，與孩子們一起徜徉知識海洋，逐夢校園。</p>