<p class="ql-block"> “學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聚焦任務(wù)群”，11月26日，臨沂市組織舉辦了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討會(huì)議 ，黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師線上觀摩了本次會(huì)議。</p><p class="ql-block"> 本次會(huì)議以新課標(biāo)中學(xué)習(xí)任務(wù)群為主題，上午是由各縣區(qū)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為我們帶來(lái)的任務(wù)群設(shè)計(jì)例析，下午是臨沂市教科院的陳中杰主任的《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先是河?xùn)|區(qū)太平中心小學(xué)的趙玉妹老師為我們帶來(lái)“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群設(shè)計(jì)例析，趙老師從何為語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群、語(yǔ)言文字積累與梳理任務(wù)群的教學(xué)形態(tài)和課堂設(shè)計(jì)案例三個(gè)方面進(jìn)行介紹。</p><p class="ql-block"> 趙老師提到學(xué)習(xí)任務(wù)群包括學(xué)習(xí)任務(wù)和群，學(xué)習(xí)任務(wù)要設(shè)計(jì)一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，而這些活動(dòng)需要包含在學(xué)習(xí)單元中，既課時(shí)小任務(wù)群、單元大任務(wù)群，要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，我們要有單元意識(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)不可能能達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)，需要一個(gè)個(gè)基于目標(biāo)的互相關(guān)聯(lián)的連續(xù)的任務(wù)的集合，共同指向素養(yǎng)的達(dá)成，因而形成 了學(xué)習(xí)的任務(wù)群?，F(xiàn)有教材背景下，“語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群”的落實(shí)有不同的可選擇的形態(tài)?？梢匝芯亢屠矛F(xiàn)行教材當(dāng)中的識(shí)字單元、識(shí)字加油站、字詞句的運(yùn)用、日積月累等欄目，來(lái)為語(yǔ)言文字積累與梳理這類學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元教學(xué)服務(wù)。最后的課例展示趙老師為我們帶來(lái)的是二年級(jí)上冊(cè)第二單元，趙老師以藏在漢字里的農(nóng)事文化為學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了鄉(xiāng)村文化旅游節(jié)這一情境明確大任務(wù)，并由此設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 羅莊區(qū)教科研中心的孫玉亮主任為我們帶來(lái)的是“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群設(shè)計(jì)例析。本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要。</p><p class="ql-block"> 孫主任以五年級(jí)上冊(cè)第五單元“說(shuō)明文”習(xí)作整單元為例，向我們?cè)敿?xì)介紹了小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計(jì)流程，共分為確立主題情境、敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具、完善學(xué)習(xí)資源、確定核心任務(wù)、設(shè)計(jì)單元活動(dòng)和依據(jù)評(píng)價(jià)反思，要落實(shí)好七個(gè)流程，又分為七個(gè)步驟：落實(shí)人文定主題、分析要素定目標(biāo)、對(duì)位目標(biāo)定評(píng)價(jià)、整合資源定內(nèi)容、研究學(xué)情定任務(wù)、強(qiáng)化語(yǔ)用定活動(dòng)、展評(píng)學(xué)業(yè)定反思。</p> <p class="ql-block"> 第三個(gè)是由郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的喬士芹老師為我們帶來(lái)的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群設(shè)計(jì)例析，喬老師以“深深詩(shī)文意，濃濃家國(guó)情”為主題，從“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的認(rèn)識(shí)及在教材編排中的體現(xiàn)、五年級(jí)上冊(cè)第四單元教材與學(xué)情分析、單元教學(xué)目標(biāo)的確定、單元教學(xué)評(píng)價(jià)、單元整體教學(xué)思路和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行解讀?！靶⌒∩倌辏瑥?qiáng)國(guó)有我”的大情境任務(wù)貫穿始終。</p> <p class="ql-block"> 上午的最后一場(chǎng)是由臨沭縣教科研中心的盧西芳老師為我們帶來(lái)的“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群設(shè)計(jì)分析，盧老師以“理性思維主導(dǎo)下的閱讀與表達(dá)”為題，向我們介紹了基于學(xué)習(xí)任務(wù)群下的五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)。盧老師從單元教材與學(xué)情分析、確定單元教學(xué)目標(biāo)、單元整體教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施策略、落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一體化和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹。</p> <p class="ql-block"> 下午的精彩報(bào)告是由臨沂市教育科學(xué)研究院的陳中杰主任為我們帶來(lái)，陳主任以“基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為題，從對(duì)語(yǔ)文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的初步認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的四種教學(xué)樣態(tài)和基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行解讀。</p><p class="ql-block"> 陳主任提到新課標(biāo)最大的變化是實(shí)現(xiàn)了三個(gè)突破，既素養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)化內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的明確，學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程內(nèi)容的一種呈現(xiàn)方式，也是一種學(xué)習(xí)模式，需要確定一個(gè)主題任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，任務(wù)、情境、活動(dòng)，是學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與設(shè)計(jì)的三個(gè)支點(diǎn)。在如何創(chuàng)建真實(shí)的情境，如何給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，如何設(shè)計(jì)可行的學(xué)生活動(dòng)，陳主任依據(jù)上午各教研組的課例作了說(shuō)明。</p> <p class="ql-block"> 知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。各縣區(qū)專家老師們的報(bào)告，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，給每一位老師積蓄了前行的動(dòng)力。黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)的語(yǔ)文老師們將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，并對(duì)標(biāo)、聚焦“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，探索研究教學(xué)的新樣態(tài)，努力讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，引領(lǐng)學(xué)生走向核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程育人。</p>