<br> <p class="ql-block"> 沐浴著初冬暖陽，滿懷喜悅的心情，以精神飽滿的姿態(tài)，11月25日海南省小學(xué)音樂、美術(shù)、道德與法治省級骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象歡聚海南白駒學(xué)校，參加專題研修及工作室大比武活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動采用的是線上與線下相結(jié)合的方式進行課堂教學(xué)展示與研討交流活動，在新課標(biāo)背景下進行教學(xué)評一體化的教學(xué)策略研究，從而推動教師的專業(yè)發(fā)展，促進課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> 活動開始之前海南省教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部李立新老師對本次專題研修的內(nèi)容、性質(zhì)及流程進行解說，希望老師們針對專題進行研討。<br> 大比武活動在主持人熱情洋溢的發(fā)言中拉開了序幕?；顒臃譃閮蓚€環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是課例展示，第二環(huán)節(jié)是專家點評。 展示課例 盡顯風(fēng)采 <p class="ql-block">海南省小學(xué)音樂卓越教師王春斐工作室選送課例《侗家兒童多快樂》</p><p class="ql-block">授課教師：楊巖艷，?？谑忻捞m實驗小學(xué)，省級骨干培訓(xùn)對象</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，楊老師通過圖片和介紹讓學(xué)生了解侗族的風(fēng)土人情，感受侗族的音樂文化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生通過聆聽、討論、探究、合作演唱充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂情緒，感受侗族兒童的天真爛漫、活潑可愛的生活情趣。二聲部合唱是歌曲的教學(xué)難點，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聆聽，利用聲勢律動感受不同聲部旋律的節(jié)奏特點，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官去體驗二聲部的合唱，有效解決了合唱的難點問題。</p> <p class="ql-block"> 音樂是人類文化傳承的重要載體，拓展延伸環(huán)節(jié)，播放視頻，讓學(xué)生了解世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“侗族大歌”的發(fā)展與傳承，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)愛國主義情懷，弘揚民族傳統(tǒng)音樂文化。</p> <p class="ql-block"> 楊老師的基本功扎實，課堂教學(xué)清晰流暢，富有感染力！老師始終將評價貫穿在課堂教學(xué)的全過程，具有啟發(fā)性和激勵性，指導(dǎo)及時，靈活有效，立足學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，體驗感受音樂的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。</p> 專家點評 引領(lǐng)成長 <p class="ql-block"> 點評專家：周瑜 </p><p class="ql-block"> ?？谑械诙咝W(xué)課程中心主任，海南省省級骨干教師，海南省基礎(chǔ)教育應(yīng)用一等獎教學(xué)成果持有人，?？谑泄歉山處煿ぷ鞣环恢?，?？谑兄行W(xué)音樂教學(xué)研究室成員，海南省優(yōu)秀教師，海南省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象</p> <p class="ql-block"> 周瑜老師從教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計、基于課標(biāo)的合唱課、音樂與相關(guān)文化的滲透三方面對楊巖艷老師的合唱課《侗家兒童多快樂》進行點評。</p><p class="ql-block"> 一、本課教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)評一致性的核心理念落實到位，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動與評價較好地體現(xiàn)了一致性的要求，在分析課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上制定具體可行的目標(biāo)，評估任務(wù)設(shè)計能與教學(xué)目標(biāo)有效對接，并對學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性。</p><p class="ql-block"> 二、本課中楊老師著力探索歌曲二聲部的教學(xué)方法，通過音樂活動的滲透教學(xué)難點，利用聲勢的感知音樂，體驗舒展緊湊的節(jié)奏特點，使學(xué)生在教學(xué)中輕松愉悅的掌握二聲部的合唱，有效解決了困難的合唱問題，楊老師的探索和實踐的精神，值得我們學(xué)習(xí)。合唱教學(xué)中要注重音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練、以及情緒變化。</p><p class="ql-block"> 三、本課將民族文化與歌曲教學(xué)有機結(jié)合起來，有意識地進行音樂與相關(guān)文化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解侗族獨具特色的風(fēng)情文化，體驗侗族音樂的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情。如果在理解歌詞的基礎(chǔ)上深入，或者通過羅吔舞的舞蹈動作去感知二聲部的節(jié)奏，音樂相關(guān)文化能更好地與歌曲融合和滲透。</p> 工作室主持人王春斐和老師們認(rèn)真聆聽、用心記錄。 楊巖艷老師與工作室主持人王春斐和點評專家周瑜交流探討課堂教學(xué) <p class="ql-block"> “追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”雖然此次專題研修活動已經(jīng)結(jié)束，但是老師們?yōu)檎n堂教學(xué)鉆研學(xué)習(xí)的腳步卻永不停駐，相信老師們將會帶著滿滿的收獲走進課堂，在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，在實踐中實現(xiàn)專業(yè)成長！</p> <p class="ql-block">圖片：海南白駒學(xué)校</p><p class="ql-block">撰稿：黎莎</p><p class="ql-block">審核：王春斐</p>