聚焦學習任務群，增值語文新課堂——臨沂市小學語文主題學習視域下“學習任務群”教學研討會議

第七實驗小學高璐瑤（六年級組）

11月26日，平邑縣第七實驗小學六年級全體語文老師參加了臨沂市小學語文主題學習視域下“學習任務群”線上教學研討會。 　　守教育之初心，盡師者之責任，疫情阻隔了師生面對面的教與學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心?！办o”是積累，也是力量，雖然居家靜止，但老師們絲毫沒有松懈。網課之余，靜心潛學，沉淀自身。我們雖不能開展線下交流研討，但市領導還是設法組織我們開展了豐富多彩的線上教研活動，為促進教師的專業(yè)成長，提高教師自身素養(yǎng)，根據教研安排，軍小語文教師積極參加了臨沂市小學語文主題學習視域下“學習任務群”教學研討會議。 　　本次會議旨在引領廣大教師深入領會2022版義務教育語文課程標準精神，聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學習任務群”為抓手，加強語文課堂教學研究，實現語文教育的深度變革。 　　河東區(qū)六平中心小學的趙玉妹老師，針對“語言文字積累與梳理”進行了解讀。 趙老師強調，語文課程核心素養(yǎng)包括文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等四個方面“語言文字積累與梳理”作為課程內容任務群學習，以“漢字”為軸心“發(fā)現構字組詞特點出發(fā)。到“掌握語言文字運用規(guī)范”。再進一步感受“漢字的文化內涵”，在大量的語言實踐中“積累語言材料和語言經驗”。為為語文學習奠定基礎。 　　羅莊區(qū)教科研中心孫玉亮主任的“實用性閱讀與交流”任務群設計，從分析要素定目標，整合資源定內容，研究學情定任務，強化語用定活動等幾個方面，探討了如何引導學生用準確的語言來清楚的介紹、說明事物或程序。并運用文本主要信息解決現實生活中的主要問題。 　　郯城縣第二實驗小學的喬士芹老師，在就“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群設計中，以五年級語文上冊第四單元《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》、《小島》為例。通過“抒發(fā)家國情懷，弘揚民族精神”這一實踐過程，讓學生對國家和家鄉(xiāng)的濃厚情感進行創(chuàng)意表達。 臨沭縣教科研中心盧西芳主任在“思辨性閱讀與表達”任務群設計中，以五年級下冊第八單元的內容為例。以品語言之趣、悟思維之妙、做有趣之人為核心任務。將任務群分為欣賞、自得、遷移三段，同時將課時分為品語言、寫學法、拓展讀、練表達、學運用五步。引導學生在語文實踐活動中，梳理觀點，辨析態(tài)度，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學好問的好習慣。 　　最后，陳老師對本次主題教研活動作出總結。他指出，學習任務群是對“大語文、專題學習、項目化學習、群文閱讀”等眾多理念的提煉與概括，也是語文課程的一大突破，需要語文老師不斷的在課堂實踐中探索。對此，他提出對所有語文教師的希冀：把靜態(tài)的知識轉化成鮮活的知識，把片面的知識轉化成整體的知識，把零碎的知識轉化成結構化的知識，把課文的知識轉化為生命的知識。 　　參加學習的老師們認真聆聽、專心記錄，充分彰顯了老師對研修的熱情和對教育的使命感。