<p class="ql-block"> 初冬，寒涼，陌上秋已盡，人間雪未來，攜一縷陽光，為落葉送上溫暖，為清霜染上光芒。正值初冬，天漸微涼，好在教育人渴望成長的熱情，讓我們相約商丘小數(shù)CCtalk平臺(tái)，跟隨河南省特級(jí)教師、商丘市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室核心成員韓新麗老師一起走進(jìn)《培育運(yùn)算能力 落實(shí)核心素養(yǎng)》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 韓新麗老師在講座中提出，運(yùn)算教學(xué)課程目標(biāo)的確立是立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值，既要讓學(xué)生“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。同時(shí)還指出核心素養(yǎng)在不同階段具有不同的表現(xiàn)：小學(xué)階段側(cè)重于對經(jīng)驗(yàn)的感悟，初中階段側(cè)重于對概念的理解，只有運(yùn)算能力在小學(xué)和初中兩個(gè)階段表現(xiàn)是相同的。其余核心素養(yǎng)在小學(xué)階段除了幾何直觀和空間觀念之外都是意識(shí)的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 韓老師理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地圍繞“結(jié)合具體情境理解四則運(yùn)算的意義”“感悟整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、四則運(yùn)算的一致性”和“注重運(yùn)算教學(xué)中不同表現(xiàn)形式之間的聯(lián)系”三方面，運(yùn)用大量的具體案例詮釋了理解四則運(yùn)算意義的有效方法，說明了數(shù)與運(yùn)算的一致性，提供了幫助學(xué)生理解算理掌握算法的有效策略。她還強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，除了結(jié)合實(shí)際情境，關(guān)注直觀操作，讓學(xué)生感悟算理，明晰算法外，更應(yīng)該將計(jì)數(shù)單位一致性，這個(gè)靈魂的種子植入學(xué)生的心中慢慢滲透，從推理角度一致關(guān)聯(lián)，整體建構(gòu)。課堂上通過不斷追問將學(xué)生思維引向整體，關(guān)注本質(zhì)，人人嘗試用算理解釋算法，持續(xù)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和推理意識(shí)，從而有效落實(shí)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最好的風(fēng)景。雖然線下學(xué)習(xí)被按下了暫停鍵，但我們工作室的老師們研修成長的步伐從未停歇?？?，他們一張張專注的照片，無不呈現(xiàn)出一道道美麗的教育風(fēng)景線！</p> <p class="ql-block"> 研思并進(jìn)共培育，凝心聚力再前行。教研碰撞出的火花點(diǎn)燃了我們執(zhí)著的教育情懷，一群有夢想的小數(shù)人在河南省鄉(xiāng)村首席教師工作室專業(yè)引領(lǐng)下將乘著新課改之風(fēng)，走在教研的康莊大道上，勇創(chuàng)新、求探索、多實(shí)踐、助成長——遇見更美的風(fēng)景，遇見更好的自己！</p><p class="ql-block">編輯：韓傳霞</p><p class="ql-block">攝影：工作室全體成員</p><p class="ql-block">審核：董會(huì)英 張傳紀(jì)</p>