溫麗珍 <p class="ql-block"> 對(duì)待學(xué)生，不可氣頭上，先保持情緒穩(wěn)定，再慢慢分析學(xué)生、事情，解決學(xué)生問題。</p> 麥代乾 <p class="ql-block"> 聽了劉蓮老師的講座，如浴春風(fēng)，以《愛的教育》為主題，深刻地講述了家庭教育的重要，一個(gè)好的家庭教育在于對(duì)孩子的關(guān)愛和約束 之間達(dá)成平衡。時(shí)刻給足孩子的自主空間，在家中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍、親子之間的和睦氛圍。 嚴(yán)格教育孩子是我們家庭教育的選擇，但是 嚴(yán)與慈是緊密聯(lián)系在一起的，父母要學(xué)會(huì)尋找其中的 平衡點(diǎn)，要滲透到家庭教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中，要滲透到孩子的教育行為過程中，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，這樣才能當(dāng)好孩子健康成長(zhǎng)的引路人。</p> 李春培 <p class="ql-block"> 什么是家庭教育？家庭教育實(shí)則以婚姻為基礎(chǔ)，血緣為紐帶。在《論語》中孔子對(duì)于教育的理解有幾方面，譬如“因材施教”、“有教無類”、“三人行必有我?guī)煛薄叛郜F(xiàn)當(dāng)代，著名作家鄭淵潔的家庭教育方式也頗具特色，體現(xiàn)在其與兒子女兒的日常交流中。在家庭教育中，父親對(duì)于孩子的教育往往是“詐尸式”的，平時(shí)沒投入多少關(guān)注，關(guān)鍵時(shí)刻突然出現(xiàn)，然而這并不是一種科學(xué)的教育方式。在日常生活中，家庭教育最基本的就是溝通，而溝通的前提是合作和真誠(chéng)，溝通的藝術(shù)即智慧，把握好溝通的“度”，建立起家校合作的堅(jiān)固橋梁。</p> 鐘華虎 <p class="ql-block"> 11月26日上午，聽了海南華僑中學(xué)劉蓮老師《愛的教育—從身心發(fā)育規(guī)律談家庭教育》這堂課后，有很多感觸。作為老師、家長(zhǎng)的我，責(zé)任是多么的重大。知道教育不僅要有針對(duì)性、權(quán)威性、連續(xù)性和長(zhǎng)期性，而且還要有感染性，在平時(shí)做到言傳身教，以身作則，給孩子們做榜樣。同時(shí)切記感情用事，切勿愛而無度或愛而出格。堅(jiān)決不因自身負(fù)面影響孩子。在生活、學(xué)習(xí)上幫助孩子，鼓勵(lì)孩子，陪伴孩子一起努力共同進(jìn)步。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)，不僅依賴于孩子自身的探索，教師的輔導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的參與。家長(zhǎng)比任何人都了解孩子的興趣與個(gè)性，更好地參與到孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中去。幫助孩子克服一切困難，幫助孩子度過重要的成長(zhǎng)階段。</p> 唐香 <p class="ql-block"> 今天有幸聆聽了劉蓮老師和覃老師兩堂生動(dòng)的講座，我意猶未盡，受益匪淺。劉蓮老師的《從身心發(fā)展規(guī)律的角度談家庭教育》專題講座從“什么是家庭教育”“人的身心發(fā)展規(guī)律”兩大方面闡述了家庭教育的概念、家庭教育的性質(zhì)，家庭教育的特點(diǎn)、家庭教育的優(yōu)勢(shì)和局限性、家庭教育的重要性、家庭教育促進(jìn)法的背景以及家庭教育的目的。從心理學(xué)角度結(jié)合理論為我們分析自身的教育教學(xué)案例，舉例鮮活。從中讓我懂得了家庭教育的重要性，在社會(huì)不同的背景下，國(guó)家為什么要在2022年發(fā)布《家庭教育促進(jìn)法》。覃老師的家校積極合作三步曲《合作?真誠(chéng)?智慧.》的精彩講座中，我明白了作為一名班主任與家長(zhǎng)的溝通前提是合作、真誠(chéng)，然后在與家長(zhǎng)溝通的過程中要懂得溝通的藝術(shù)，靠自己的智慧通過客觀察聽、正向表達(dá)、正向反饋、選擇清晰、高度引領(lǐng)、和言有度等方式去與孩子和家長(zhǎng)溝通，樹立在家長(zhǎng)心目中的威信，得到家長(zhǎng)和孩子的信任。</p> 符氣翎 <p class="ql-block"> 今日心得總結(jié)——其實(shí)真正的困難總比想象的要小得多，人們拖延，糾結(jié)，害怕的根本原因不是事情本身有多困難，而是內(nèi)心的想法變得模糊所以我們要消除模糊，制造清晰。 溝通是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)溝通交流真的使人變得更加自信強(qiáng)大，溝通是我們自身與他人之間的一種相互的作用，是一種發(fā)自內(nèi)心的外在表現(xiàn)。會(huì)溝通的人懂得尊重他人，懂得在合適的場(chǎng)合說合適的話，能用謙虛的態(tài)度與人相處。即使觀點(diǎn)不一致時(shí)也會(huì)保持禮貌，實(shí)事求是，對(duì)事不對(duì)人，不刻意攻擊詆毀別人，因此溝通不僅是一項(xiàng)既要有藝術(shù)，又需要技術(shù)的能力，學(xué)習(xí)永無止境。</p> 覃瑩 <p class="ql-block"> 11月26日，有幸參加了來自海南華僑中學(xué)劉蓮老師和來自西南大學(xué)三亞學(xué)校的覃雪琴老師的講座。 上午，劉蓮老師以《從身心發(fā)展規(guī)律的角度談家庭教育》為主題，為我們帶來了滿滿的理論干貨。為了使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加具有趣味性，劉老師以簡(jiǎn)單的手指操使研修班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛迅速活躍起來，又通過讓大家動(dòng)手制作專屬自己筆記本讓大家快速投入到今日的學(xué)習(xí)，使整整三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光輕松愉悅，過得飛快，不知不覺還收獲頗豐。在劉老師分享的心理學(xué)理論中，印象最為深刻的是她所介紹的埃里克森所提出的人身心發(fā)展的八個(gè)階段，介紹了人從出生至死亡所經(jīng)歷的八個(gè)階段中所要面臨的主要矛盾，人們常見的誤區(qū)，以及處理恰當(dāng)和處理不妥給人帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這個(gè)理論觀點(diǎn)不僅可以讓我們重新審視自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育經(jīng)歷，也在將來指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育、指導(dǎo)自己面對(duì)未來生活有著重要的導(dǎo)向作用。 下午時(shí)，覃雪琴老師以《合作，真誠(chéng)，智慧——家校積極溝通三部曲》為主題分享了為我們帶來了具體、詳細(xì)的一線班主任家校合作案例分享。從合作，真誠(chéng)，智慧三個(gè)方面談家校溝通，形成合力，促進(jìn)孩子身心發(fā)展，從家長(zhǎng)會(huì)籌劃到校園霸凌問題的解決，理論與實(shí)際案例相結(jié)合，娓娓道來，向大家穿輸了 “心有他人，胸有規(guī)則，腦有思想?！钡挠^點(diǎn)，使在座的學(xué)員們易于接受。 11月26日的講座既有理論的深度，又有實(shí)際案例的分析，讓學(xué)員們都明白了家校合作的理論依據(jù)與實(shí)際操作，收獲滿滿。</p> 劉徽 <p class="ql-block"> 覃老師下午的課提到一個(gè)觀點(diǎn)，讓我覺得耳目一新。她說，在處理校園霸凌事件時(shí)，若老師只是一味地站在受害者的立場(chǎng)，其實(shí)會(huì)讓受害者更麻煩。一方面，若我們不斷地丑化施暴者，只會(huì)激化更多的憤怒，讓憤怒變形。當(dāng)憤怒變形以后，他會(huì)在我們看不到的地方變本加厲，對(duì)這個(gè)社會(huì)造成更大的傷害；另一方面，當(dāng)我們偏向受害者的時(shí)候，其實(shí)會(huì)讓他一直沉溺停留在受害者的世界里。因?yàn)檫@樣就可以得到很多人的關(guān)注，反而讓受害者沒辦法站起來自我保護(hù)。正確的做法是放開空間給孩子，他才有機(jī)會(huì)說出從來都不想說的故事。站在霸凌者的角度去理解。</p> 梁美麗 <p class="ql-block"> 男性應(yīng)更多參與進(jìn)家庭教育，養(yǎng)育孩子并非是女性一個(gè)人的事！</p> 何淑玲 <p class="ql-block"> 上午《從身心發(fā)展規(guī)律的角度談家庭教育》 家庭教育的好壞可以直接影響孩子的一生，隨著時(shí)代的進(jìn)步，離婚率的上升，恐怖人數(shù)的增多，帶孩子的問題也隨之變得嚴(yán)峻，所以國(guó)家開始重視家庭對(duì)于孩子的教育。 孩子的教育80%在于家庭，20%在于學(xué)校，所以家庭的教育更能夠直接影響孩子的一個(gè)身心成長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)與教師在教育上配合對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說是十分重要的。 下午《一線班主任家校合作案例分享》 下午學(xué)習(xí)了積極溝通的三部曲，了解到了溝通的前提是合作溝通的心態(tài)，是真誠(chéng)溝通的藝術(shù)是智慧。 與家長(zhǎng)溝通的前提是真誠(chéng)，互相理解，站在對(duì)方的角度體諒家長(zhǎng)的心情，換位思考與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)橹肛?zé)學(xué)生的問題，而為了解決學(xué)生的問題，學(xué)生犯錯(cuò)解決了問題并告知家長(zhǎng)情況，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況進(jìn)行一個(gè)掌握，并能更好的信任老師與配合老師。 溝通的智慧是客觀的察聽，正向的表達(dá) 正向的反饋，選擇的清晰，高度的引領(lǐng)。 在客觀察聽時(shí)，不帶有任何的評(píng)論。正向的表達(dá)中，少用反問句，多用陳述句與家長(zhǎng)商量，表達(dá)自身的感受，對(duì)于學(xué)生，給予積極的心理暗示。正向的反饋中，在家長(zhǎng)中積極地展現(xiàn)出孩子的正向表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校當(dāng)中積極樂觀向上的一面，這是屬于班主任重要的一課，這也是使家長(zhǎng)配合老師的一個(gè)重要舉措。在高度引領(lǐng)中，教師與學(xué)生交談時(shí)需要有較為高度的交談知識(shí)，這能夠使學(xué)生更能夠配合教師的工作。 老師與家長(zhǎng)溝通的問題，一直都是我們教師長(zhǎng)時(shí)間需要解決以及探討問題，在今天的講座內(nèi)，從溝通的三部曲當(dāng)中，我尋求到了一些答案，如何與家長(zhǎng)更良好的溝通，使得家長(zhǎng)更能夠配合學(xué)校，做好學(xué)生的教育工作，同時(shí)使其學(xué)生健康以及健全的發(fā)展。</p> 洪文貴 <p class="ql-block"> 今天上午，海南華僑中學(xué)的劉蓮老師給我們做了精彩的講座。劉老師針對(duì)家庭教育的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)和局限性、重要性展開詳細(xì)的講解。通過鄭淵潔對(duì)兒子、女兒的成功家庭教育案例和劉老師自己與兒子的案例進(jìn)行詳細(xì)分析，從中學(xué)到很多干貨。下午是西南大學(xué)三亞中學(xué)的芹雪琴老師的精彩講座，覃老師講的是“家校積極溝通三部曲”。首先，溝通的前提——合作。分為師生合作、生生合作、師師和作、親子合作、家校合作。通過各種合作共同教育孩子孩子健康成長(zhǎng)。其次，溝通的前提——真誠(chéng)。要做到立足對(duì)方，同理共情，相互理解，坦誠(chéng)相待。不能相互指責(zé)，要互相幫助找出問題并共同解決問題。最后是溝通的藝術(shù)。溝通需要藝術(shù)，覃老師從六方面展開。我印象最深的就是“正面表達(dá)”，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要少反問，多陳述和商量，表達(dá)感受，歸源于己。比如孩子沒完成作業(yè)，我們可以和家長(zhǎng)說“孩子沒完成作業(yè)，一定有原因吧”，而不是“你家孩子怎么又沒完成作業(yè)”，要和家長(zhǎng)積極溝通。覃老師還分享了她的很多成功案例，我印象最深的就是她班上一名學(xué)生因英語老師給其他同學(xué)講解時(shí)忘了關(guān)麥，這名同學(xué)就怪英語老師沒關(guān)買吵到他了。覃老師不是第一時(shí)間報(bào)告家長(zhǎng)，而是去了解事情的來龍去脈，把問題解決后才告知家長(zhǎng)。并和家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通、精誠(chéng)合作，讓家長(zhǎng)從側(cè)面教育孩子要尊重師長(zhǎng)。一天下來，受益匪淺，日后要把學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)家校合作，共同教育學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。</p> 李耿霞 <p class="ql-block"> 2022年11月26日上午，我們?cè)俅蜗嗑塾谒{(lán)洋溫泉度假村第三會(huì)議室，劉蓮老師給我們帶來一節(jié)接地氣的課堂。首先，課前劉蓮老師帶著大家熱身--切土豆，通過熱身老師們能消除疲倦，盡快集中注意力投入到課堂里。這個(gè)方法值得我學(xué)習(xí)并用于我的課堂里，尤其是小學(xué)生英語課堂，多樣化的課前熱身必不可少，因?yàn)檎n前熱身對(duì)整堂課的效果有著直接或間接的影響。接著劉蓮老師靈機(jī)一動(dòng)，叫我們就地取材，用桌上的A4紙，按著她的方法折成一本小冊(cè)子并強(qiáng)調(diào)自由設(shè)計(jì)封面當(dāng)筆記本，記錄這堂課的主要內(nèi)容。以下是我的收獲：一、什么是家庭教育？劉老師以養(yǎng)育自己兒子的歷程來詮釋"家庭"，"教育"、"家庭教育"等名詞。劉老師的每個(gè)案例讓我回憶我在家庭教育中走的很多彎路，但我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲医K于明白自己的孩子發(fā)出一些信號(hào)或者行為是我不正確的教育方法所導(dǎo)致。例如我女兒也有咬指甲的習(xí)慣。那段時(shí)間我很擔(dān)心，為什么會(huì)這樣子？我再三強(qiáng)調(diào)還是控制不住，只要一閑下來就咬指甲，最后我發(fā)現(xiàn)女兒喜歡美甲，我就慢慢地跟她說再咬指甲，指甲長(zhǎng)不出來，以后不能搞美甲了。反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾天，慢慢這個(gè)習(xí)慣改掉了。直到今天我才明白原來是我平時(shí)對(duì)女兒的嚴(yán)格教育所導(dǎo)致。那么今后我在家中我該如何教育子女呢？就像劉老師所說的作為雙重身分，有角色沖突和錯(cuò)位，所以我們要做到，在學(xué)校是老師，在家就是溫暖的爸爸媽媽，無條件的愛，不能把情緒帶回家。劉老師還提醒大家，教育孩子前12年是關(guān)鍵，這段時(shí)間的辛苦就是后半部分的幸福。二、人的身心發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這塊內(nèi)容我學(xué)會(huì)了一個(gè)人從嬰兒時(shí)期起有不同關(guān)鍵期，教育孩子需要抓住孩子的關(guān)鍵期，采取科學(xué)的教育方法，就會(huì)少走彎路，獲得顯著的成效。思考：1.教育之路任重而道遠(yuǎn)。2.教育的路上，最不該偷懶的是父母，最不該放養(yǎng)的是孩子。2022年11月26日下午，覃雪琴老師活靈活現(xiàn)地給大家上一節(jié)關(guān)于家校積極溝通三部曲，滿滿的干貨。以下是我的收獲：1.家校積極溝通的三部曲分別是：合作，真誠(chéng)和智慧。覃老師給大家呈現(xiàn)她在班主任工作中與學(xué)生和家長(zhǎng)智慧溝通的案例來解釋以下主要詞語：1樂觀察聽 2.正向表達(dá) 3.正向反饋 4.選擇清晰 5.高度引領(lǐng)。其中在高度引領(lǐng)這點(diǎn)上覃老師說到"微習(xí)慣"，其實(shí)這個(gè)方法我和女兒每天都在做，我們稱之為"打卡"，今天才知道這種打卡叫"微習(xí)慣"。還有我突然想到"微習(xí)慣"可用在我目前所帶的學(xué)生身上，例如六三班的楊浩和吳昇，兩個(gè)學(xué)生在我英語學(xué)習(xí)這塊很吃力，即使花大量的時(shí)間也記不住單詞。學(xué)習(xí)回去我用"微習(xí)慣"給他們兩每天進(jìn)行打卡，希望有所幫助。思考：班主任的工作雖然繁瑣，但能培養(yǎng)一個(gè)人的為人處事和豐富人生閱歷，我樂于當(dāng)班主任。</p> 吳玉貞 <p class="ql-block"> 每有學(xué)習(xí)，必有收獲！今天上午聽了海南華僑中學(xué)劉蓮老師的講座，感觸頗深。劉蓮老師講座主題是《愛的教育-從身心發(fā)展規(guī)律談家庭教育》，劉蓮老師用生活生動(dòng)的例子詮釋了什么是家庭教育，人的身心發(fā)展規(guī)律是怎么樣的，中小學(xué)常見的家庭教育問題，教師如何指導(dǎo)家庭教育。特別是現(xiàn)在家庭陪伴的缺失、未成年人受到傷害的極端事情屢有發(fā)生等，致使中小學(xué)生出現(xiàn)多種嚴(yán)重的心理問題，嚴(yán)重的影響了未成年人的健康成長(zhǎng)。讓我們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，認(rèn)識(shí)到了家庭教育就是愛的教育。下午有幸聆聽了西南大學(xué)三亞學(xué)校的覃雪琴老師《合作.真誠(chéng).智慧-家校積極溝通三步曲》即溝通的前提-合作、溝通的前提-真誠(chéng)、溝通的藝術(shù)-智慧。覃老師通過生動(dòng)有趣的生活例子，讓我們明白了在家校溝通中，做一個(gè)善于與家長(zhǎng)合作的老師，做一個(gè)善于為對(duì)方著想的有溫度的老師。總之，家校教育的共同目標(biāo)就是讓孩子成為一個(gè)幸福的人。</p> 莫春美 <p class="ql-block"> 11月26日上午，聽了海南華僑中學(xué)劉蓮老師 愛的教育一一從身心發(fā)展規(guī)律談家庭教育的講座，劉蓮老師以自己的家教經(jīng)驗(yàn)來展開話題，不管是在孩子思想行為上不要約束太嚴(yán)，不要一味包辦，要解放孩子的思想，要鍛煉孩子的動(dòng)手能力，現(xiàn)在獨(dú)生子多了，家庭條件好了，隔代管教、他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過程中很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育，對(duì)學(xué)校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。下午聽了西南大學(xué)三亞中學(xué)覃雪琴的 合作-真誠(chéng)-智慧一一家校積極溝通三步曲，圍繞著 師生合作 生生合作 師師合作 親子合作 家校合作。好的家風(fēng)離不開好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹立正確的世界觀和價(jià)值觀的起點(diǎn)。晚上也閱讀《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，家庭教育促進(jìn)法這部法律，極大的促進(jìn)了家庭教育向法治方向的轉(zhuǎn)變，此法律也體現(xiàn)了未來教育的方向，在于引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)，以社會(huì)主義核沁價(jià)值觀為主要內(nèi)容，以立德樹人為根本任務(wù)的教育目標(biāo)。家庭教育促進(jìn)法的制定實(shí)施，是大力弘揚(yáng)中華民族家庭美德的法治體現(xiàn)，也是促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的法治保障。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">圖為洋浦一小王欣悅老師愛的教育筆記</p>