<p class="ql-block">——中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)2022年年會(huì)暨第14屆中小學(xué)信息技術(shù)教育研討會(huì)山東特技教師工作坊臨沂群組觀看紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 為響應(yīng)國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步落實(shí)黨的二十大，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，強(qiáng)化信息科技領(lǐng)域教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以及加強(qiáng)人工智能技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)2022年年會(huì)暨第14屆中小學(xué)信息技術(shù)教育研討會(huì)于2022年11月26日在上海拉開(kāi)帷幕，此次論壇以“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，信息技術(shù)支持的教學(xué)創(chuàng)新”為主題，在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議+在線直播的方式下以主旨報(bào)告、專題報(bào)告、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)分享及案例展示平行論壇形式展開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 為加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育，幫助工作坊成員更好地貫徹新課標(biāo)精神，實(shí)施人工智能教育，山東特教教師工作坊臨沂群組在毛洪艷老師的帶領(lǐng)下通過(guò)線上的方式觀看了本次論壇。</p> <p class="ql-block"> 主場(chǎng)會(huì)議于11月26日進(jìn)行，分上午、下午兩場(chǎng)，11月27日至28日將以分會(huì)場(chǎng)的形式展開(kāi)。上午場(chǎng)會(huì)議由顧小清教授和李鋒副教授主持。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">主旨報(bào)告1：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)落地的方法與策略</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">熊璋 教授</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">國(guó)家義教信息科技課標(biāo)組組長(zhǎng)</span></p> <p class="ql-block"> 熊教授從國(guó)家意志與教育數(shù)字化戰(zhàn)略為起點(diǎn)，以信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)落地的路線展開(kāi)，從新編教材、教學(xué)資源、教師培訓(xùn)三個(gè)方面闡述了如何助力信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)落地，并根據(jù)課標(biāo)、培訓(xùn)，自己設(shè)計(jì)主題、項(xiàng)目、活動(dòng)等方式，利用已有的平臺(tái)、工具、資源，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新并將其應(yīng)用在課堂實(shí)踐中，從而進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋、迭代，并進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化交流推廣，熊教授還對(duì)信息科技課程指出了建設(shè)方向，從育人要素、數(shù)字素養(yǎng)與技能、學(xué)科邏輯、關(guān)注、課程核心、課程內(nèi)容、情境與案例、跨學(xué)科、評(píng)價(jià)等多方面設(shè)計(jì)出了課程建設(shè)框架，給廣大中小學(xué)信息科技教師更快更好地落實(shí)新課標(biāo)提供了方法與策略。</p> <p class="ql-block"><b>主旨報(bào)告2：</b></p><p class="ql-block">跨越人工智能教育應(yīng)用的認(rèn)知陷阱</p><p class="ql-block">余勝泉 教授</p><p class="ql-block">北京師范大學(xué)</p> <p class="ql-block"> 余教授從智能時(shí)代的認(rèn)知外包、認(rèn)識(shí)外包的教育陷阱、跨越認(rèn)知外包的教育陷阱三個(gè)方面進(jìn)行闡述。余教授指出，信息與知識(shí)的膨脹，使得認(rèn)知外包成為必然，而知識(shí)的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人類認(rèn)知能力的提升，導(dǎo)致教育跟不上技術(shù)的發(fā)展，極其容易造成認(rèn)知外包的陷阱，而唯有內(nèi)外部認(rèn)知平衡，才能實(shí)現(xiàn)人與人工智能陷阱的一種跨越。唯有促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生人機(jī)結(jié)合的能力與素養(yǎng)，才能跨越智能時(shí)代的教育陷阱。讓學(xué)生不僅善于造物更善于駕馭物。</p> <p class="ql-block"><b>主旨報(bào)告3：</b></p><p class="ql-block">數(shù)字教師與元宇宙基礎(chǔ)模型：教育智能大變革與知識(shí)體系的平行數(shù)字化問(wèn)題</p><p class="ql-block">王飛躍 教授</p><p class="ql-block">中國(guó)科學(xué)院復(fù)雜系統(tǒng)管理與控制</p><p class="ql-block">國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任</p> <p class="ql-block"> 王教授結(jié)合自身經(jīng)歷，從未來(lái)科技的三個(gè)IT，未來(lái)社會(huì)的三個(gè)世界，未來(lái)時(shí)代的三個(gè)軸心時(shí)代等角度出發(fā)進(jìn)行分析，從哲學(xué)突破到科學(xué)突破再到技術(shù)突破。從小數(shù)據(jù)的描述性、大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)性以及智能數(shù)據(jù)的引導(dǎo)性和發(fā)展性，帶領(lǐng)我們走進(jìn)元宇宙，通過(guò)數(shù)字時(shí)代教師和元宇宙的關(guān)系等方面來(lái)理解平行教育，從而實(shí)現(xiàn)終身教育。</p> <p class="ql-block"><b>主旨報(bào)告4：</b></p><p class="ql-block">數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)造力培養(yǎng)</p><p class="ql-block">汪瓊 教授</p><p class="ql-block">北京大學(xué)</p> <p class="ql-block"> 汪教授從重視創(chuàng)造力的時(shí)代背景、有關(guān)創(chuàng)造力的研究發(fā)現(xiàn)、學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造力的策略等三個(gè)方面向大家闡述了互聯(lián)網(wǎng)+模式下，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字法學(xué)習(xí)創(chuàng)新，從而更好的提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能，從而生活的更加美好。</p> <p class="ql-block">下午場(chǎng)會(huì)議由胡藝齡副教授主持。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告1：</b></p><p class="ql-block">人工智能師生素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">江波 副教授</p><p class="ql-block">華東師范大學(xué)</p> <p class="ql-block"> 江教授從學(xué)生角度出發(fā)，從基于信息科技課程核心素養(yǎng)，提煉出在人工智能方面學(xué)生素養(yǎng)應(yīng)該從四個(gè)維度去解讀，并進(jìn)一步總結(jié)了人工智學(xué)生素養(yǎng)與新課標(biāo)的關(guān)系以及素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)特色。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告2：</b></p><p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)教學(xué)：信息科技教師教學(xué)能力新挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block">魏雄鷹 教研員</p><p class="ql-block">浙江省教育廳教研室</p><p class="ql-block">中小學(xué)信息技術(shù)教研員</p> <p class="ql-block"> 魏教授結(jié)合課程方案和信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，從信息技術(shù)到信息科技、信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義、信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施研究三個(gè)方面進(jìn)行闡述，指出信息科技教學(xué)應(yīng)用大概念統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，基于大單元設(shè)計(jì)多樣化實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程同步。實(shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)全過(guò)程的學(xué)科理解，是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)素養(yǎng)化導(dǎo)向的重要保障，教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升，是實(shí)現(xiàn)信息科技課程目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告3：</b></p><p class="ql-block">迎接教育奇點(diǎn)的到來(lái)--創(chuàng)建智慧教育示范區(qū)，重塑教育治理和教學(xué)范式</p><p class="ql-block">黃祥風(fēng) 科長(zhǎng)</p><p class="ql-block">溫州市教育技術(shù)中心</p><p class="ql-block">科研培訓(xùn)科科長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 黃科長(zhǎng)結(jié)合區(qū)域統(tǒng)籌與規(guī)劃，將溫州市智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建工作在迎接教育奇點(diǎn)過(guò)程中的一些做法給大家做了分享。主要從創(chuàng)建國(guó)家“智慧教育示范區(qū)”、疫情防控精密智控、學(xué)前教育“三朵云、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)”四個(gè)方面進(jìn)行，給智慧教育的推行與發(fā)展提供了一個(gè)好的借鑒思路。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告4：</b></p><p class="ql-block">長(zhǎng)沙教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型區(qū)域分享</p><p class="ql-block">繆雅琴 副局長(zhǎng)</p><p class="ql-block">長(zhǎng)沙市教育局副局長(zhǎng)、黨委委員</p> <p class="ql-block"> 繆局長(zhǎng)聚焦教育公平、品質(zhì)提升、五育并舉以及評(píng)價(jià)改革等問(wèn)題，通過(guò)大數(shù)據(jù)支撐教育轉(zhuǎn)型，通過(guò)空間賦能、虛實(shí)結(jié)合、同頻共振的方式，構(gòu)建教學(xué)、教研、評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)、學(xué)校建設(shè)、教育治理六位一體的智慧教育新模式，達(dá)到一校一品，一校一策，全面深化“數(shù)據(jù)支撐”的教育治理，引導(dǎo)不同類型學(xué)校辦出特色和水平。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告5：</b></p><p class="ql-block">智慧資源平臺(tái)</p><p class="ql-block">李鋒 副教授</p><p class="ql-block">華東師范大學(xué)</p> <p class="ql-block"> 李教授基于智慧平臺(tái)的信息技術(shù)教師的專業(yè)的發(fā)展給大家做了詳細(xì)的報(bào)告，從課程標(biāo)準(zhǔn)化與教學(xué)多樣性的矛盾、教師需求多樣性與培訓(xùn)方式單一性的矛盾、資源需求急迫性與資源靜態(tài)閑置的矛盾這三大落差引出信息科技智慧資源平臺(tái)生成性的培訓(xùn)資源，讓信息科技教師在智慧平臺(tái)中診斷、學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成動(dòng)態(tài)智能化信息技術(shù)課程資源庫(kù)。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告6：</b></p><p class="ql-block">義務(wù)教育階段信息科技教師師資調(diào)研報(bào)告</p><p class="ql-block">胡藝齡 副教授</p><p class="ql-block">華東師范大學(xué)</p> <p class="ql-block"> 本次報(bào)告以我國(guó)數(shù)字化轉(zhuǎn)型為背景，通過(guò)6000多份有效問(wèn)卷調(diào)研了目前全國(guó)中小學(xué)信息科技和信息技術(shù)教師的師資和專業(yè)狀況，總結(jié)了目前我國(guó)中小學(xué)信息科技教師的發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)情況，并提出了相關(guān)建議，以期助力我國(guó)中小學(xué)信息科技的進(jìn)一步發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告7：</b></p><p class="ql-block">教師智能教育素養(yǎng)研究：AIED的行動(dòng)</p><p class="ql-block">胡小勇 教授</p><p class="ql-block">華南師范大學(xué)</p> <p class="ql-block"> 胡教授以黨的二十大為出發(fā)點(diǎn)，指出作為工業(yè)革命4.0的標(biāo)志性科技，人工智能發(fā)展日益融入生態(tài)教育，推動(dòng)教育創(chuàng)新。如何培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，胡教授從教育變革、教師素養(yǎng)、AIED聯(lián)盟三方面對(duì)工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，人工智能賦能教學(xué)創(chuàng)新，以及教師素養(yǎng)的框架等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，有利于系統(tǒng)化的推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的教育體系。</p> <p class="ql-block"><b>專題報(bào)告8：</b></p><p class="ql-block">智能教育指數(shù)報(bào)告</p><p class="ql-block">智能教育研究團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block">匯報(bào)人 張博</p> <p class="ql-block"> 張老師分別從理念目標(biāo)、研究方法、數(shù)據(jù)結(jié)果、啟示與展望四個(gè)部分展示了智能教育軟件工具的研究成果。并從學(xué)、教、管、評(píng)四個(gè)方面設(shè)置了評(píng)估指數(shù)維度指標(biāo)架構(gòu)，并使用評(píng)估模型對(duì)當(dāng)下智能教育的軟件工具從不同的層面與維度進(jìn)行了詳細(xì)評(píng)估，對(duì)其未來(lái)發(fā)展方向提出規(guī)范性的建議和指導(dǎo)。希望智能教育軟件工具開(kāi)發(fā)與教育場(chǎng)景進(jìn)行相結(jié)合，并希望政府、高校機(jī)構(gòu)、科研企業(yè)等可以利用智能工具去搭建更加全面的系統(tǒng)，盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block">案例入選及課題立項(xiàng)證書頒發(fā)儀式</p> <p class="ql-block"> 本次論壇選出了將近80位優(yōu)秀案例和課題進(jìn)行展示，并為他們頒發(fā)收錄證明。</p> <p class="ql-block"> 最后，顧小清教授回顧2022年的工作，并對(duì)2023年做出美好愿景。她指出，希望通過(guò)案例征集為載體不斷推進(jìn)信息科技課程教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用這兩方面的發(fā)展，并將繼續(xù)開(kāi)展2023年案例征集。通過(guò)更多優(yōu)秀的中小學(xué)老師的實(shí)踐案例，推進(jìn)中小學(xué)老師的能力提升，幫助不同地區(qū)不同條件之下的信息科技課程的落地與實(shí)踐，真正的去落實(shí)新課標(biāo)理念，響應(yīng)國(guó)家課程方案和數(shù)字化戰(zhàn)略需求。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。論壇結(jié)束后，工作坊的成員們會(huì)進(jìn)一步消化吸收從會(huì)議中獲取的新理念新知識(shí)，并表示將會(huì)在今后的信息科技課堂教學(xué)以及科研中落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)人工智能教育的開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，真正地將數(shù)字化教育落實(shí)到信息科技的教學(xué)創(chuàng)新中去。</p> <p class="ql-block"> 編輯：楊麗莉</p>