<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">文章原創(chuàng)：明光</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">圖片來自：網(wǎng)絡(luò)（鳴謝）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?</b></p> <p class="ql-block">根據(jù)我40多年的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒一些研究成果，我認為好教師、優(yōu)秀的教師有三個層級：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">第一個層級：能師</b></p><p class="ql-block">學(xué)識淵博，口才好，課程講得條理清楚，生動有趣，可以用非常簡單易懂的語言講清楚復(fù)雜的概念，自己講得明白，學(xué)生也聽的明白。課程講得非常精彩的，深受學(xué)生喜愛，這是很棒的老師！</p><p class="ql-block">問題是，其中有的老師總想綻放自己，享受站在舞臺中央的感覺，核心是知識的傳授，讓學(xué)生崇拜他，而不是讓學(xué)生成為最好的自己。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">第二個層級：良師</b></p><p class="ql-block">既教書又育人，一方面課程講得非常精彩，堪稱名師;另一方面人品端正，率先垂范，而且善于做學(xué)生的思想和心理工作,是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，其中有的被評為省市教學(xué)名師！或者獲得省市級的榮譽稱號！</p><p class="ql-block">良師的核心就是調(diào)動學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生做人，讓學(xué)生在某些領(lǐng)域獲得成就，使之成為做好的自己。</p><p class="ql-block">這些老師成為學(xué)生的良師益友，被學(xué)生譽為恩師，就是在學(xué)生畢業(yè)多年后，也一直保持著密切的師生關(guān)系。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">第三個層級：大師或者教育家</b></p><p class="ql-block">對教育有較深的理論造詣，提出自己的創(chuàng)新成果。傳授學(xué)科思想，能夠居高臨下地看透學(xué)科的本質(zhì)關(guān)系，依據(jù)學(xué)科思想解決相應(yīng)的難題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block">課程講得非常精彩，或者富于哲理，簡捷透徹，給人以醍醐灌頂之感；或者觸及人的情感中樞，動人心魄，促進生命的成長；或者善于點撥，命中要害，使陷于迷茫的學(xué)生頓開茅塞！</p><p class="ql-block">同時，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，點化生命，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生之路。培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，使之真正成為國家的棟梁之材，而不是受金錢引誘到M國，去為虎作倀。</p><p class="ql-block">這個層級的老師有的被授予國家級榮譽稱號，其影響力往往會超出所在的學(xué)校，所在的城市，會影響和造福更多的學(xué)生。</p> <p class="ql-block">我有幸在吉林省中小學(xué)家庭教育促進會工作，在促進會的專家團隊里有外聘專家，如當(dāng)代教育家孫云曉、華人教育家齊大輝和知心姐姐盧勤，等等，他們都是大師級的人物，我們多次合作。團隊里還有一批中堅的力量，就是來自中小學(xué)的校長和名師，非常接地氣，倍受家長和學(xué)生的歡迎！</p><p class="ql-block">下面介紹團隊里的三位中小學(xué)老師，一位高中老師、一位初中老師和一位小學(xué)老師，他們既是名師又是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，其中有一位榮獲“中國青少年社會教育銀杏獎終身成就獎”，完全可以和大師或者教育家相媲美！</p><p class="ql-block">我非常地佩服他們，在他們身上我學(xué)到了很多東西，在此，向他們表示由衷地致敬！</p><p class="ql-block">在此，我也想給朋友們分享一下。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">先介紹一位高中的數(shù)學(xué)名師。</b></p><p class="ql-block">谷老師是帶高三實驗班的數(shù)學(xué)老師，他的理念就是引領(lǐng)孩子進行自主學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">他從不以自己為課堂的中心，因為，在他看來，學(xué)生是值得尊重和信任的。他常說，“自己是師范大學(xué)畢業(yè)的，而實驗班里的一些學(xué)生考的是清華北大，他們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在140分以上，而且其它科目的成績也相當(dāng)突出。好多學(xué)生比自己水平高?！?lt;/p><p class="ql-block">作為一名數(shù)學(xué)名師來說，能有這種認識真是難能可貴，這樣，谷老師就特別器重學(xué)生，注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">谷老師總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出：</p><p class="ql-block">一是數(shù)學(xué)方法。</p><p class="ql-block">他把高中數(shù)學(xué)題劃歸出不同的類型 ，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)解題方法。先判斷類型，之后，采取相應(yīng)的方法，例如，解多元方程組，用的“消元法”；解高次方程，用的是“降次法”；解雙二次方程，用的是“替換法”，等等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二是數(shù)學(xué)思維。</p><p class="ql-block">理解和掌握數(shù)學(xué)的基本原理，在對于類型題，可以套用方法，對于綜合型特別是大綜合型題就要啟動數(shù)學(xué)思維了。拿到一個題，站在出題者的角度，發(fā)現(xiàn)核心考點，確定解題的切入點和思路。比如正面攻不破，可以從背面攻（反證法）；一套拳順著打沒用，可以逆著打（積分順序）；一下不能通吃，就一點點吃（遞推法，歸納法），還可以數(shù)形結(jié)合，等等。</p><p class="ql-block">谷老師訓(xùn)練學(xué)生把社會實踐問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達，推廣"一題多解"的模式教學(xué)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三是數(shù)學(xué)思想。</p><p class="ql-block">思維是工廠，思想是產(chǎn)品。運用批判性思維和實踐性思維，探究數(shù)學(xué)定理與公式的研究過程和思想脈絡(luò)，掌握其精神實質(zhì)，提煉出數(shù)學(xué)思想，進而提出自己的數(shù)學(xué)思想與創(chuàng)見。</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，他引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的探究過程， 感悟數(shù)學(xué)思想，居高臨下地看透學(xué)科的本質(zhì)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，除了要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并敢問，更要讓學(xué)生善于提問。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新能力，別出心裁地創(chuàng)造性地解決相應(yīng)的難題。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">谷老師在課堂教學(xué)方面有三個顯著特點：</p><p class="ql-block">一是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，認為善于提問和敢于提問是理解數(shù)學(xué)原理的一把鑰匙，也是創(chuàng)造的開始。</p><p class="ql-block">二是在課堂里留出時間讓學(xué)生討論，提出問題，深入理解數(shù)學(xué)原理和具體應(yīng)用。</p><p class="ql-block">三是讓學(xué)生講課。學(xué)生可以根據(jù)問題，自己找資料，研究明白后，利用自習(xí)課的時間輪流在班級講課。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鼓勵學(xué)生提出問題：</p><p class="ql-block">1、對所講的知識有哪些不懂的地方?</p><p class="ql-block">2、對應(yīng)用原理解決問題的疑問？</p><p class="ql-block">3、此理論與其它相關(guān)理論的關(guān)系？</p><p class="ql-block">4、批判性思維，理論的局限與發(fā)展？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上課時，多數(shù)情況下不是滿堂灌，而是給學(xué)生留出提問題和討論的時間，有時安排分組討論，重在學(xué)生的課程內(nèi)容理解和掌握。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)班主任時，利用自習(xí)課時間，安排學(xué)生講課，每一個人都要講，帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，講自己比較擅長的學(xué)科，可以小組講，也可以班級講。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在個體輔導(dǎo)時，對于一般的學(xué)生，進行解題方法指導(dǎo)；對于中等生，進行數(shù)學(xué)思維指導(dǎo)；對于尖子生，進行數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">由于教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，谷老師把學(xué)生容易卡殼的地方，分為不同的類型，看到學(xué)生的試卷，就會馬上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的癥結(jié)所在，是知識點的問題，還是原理的問題，還是理解題意的問題，并在卷子上劃出若干個紅色的圓圈，然后進行有針對性地點撥，絕不是泛泛地輔導(dǎo)，而是直擊要害，立馬會讓學(xué)生頓開茅塞，事半功倍！</p><p class="ql-block">這樣，學(xué)生和家長對谷老師十分崇拜！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作為教學(xué)名師，教學(xué)成就斐然，同時研究發(fā)表了《培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維方法》等多篇學(xué)術(shù)論文，而且在生涯規(guī)劃方面亦有深入的研究，具體組織生涯規(guī)劃引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)的科學(xué)實驗，取得了突破性的顯著成果，其操作模式在全省推廣，成為省教育科學(xué)院的特聘專家！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">謝謝光顧</b></p>