<p class="ql-block">莫道冬夜寒意綻，網(wǎng)研平臺春盎然。11月26日晚7:30，商丘小語CCtalk網(wǎng)絡教研如期舉行，夏邑縣高英鄉(xiāng)村首席教師工作室的小伙伴們也如約而至。本次活動邀請的是來自商丘市示范區(qū)和樂學校的孫愛珍老師，她給我們帶來的是課例觀摩：《識字2 樹之歌》和專題講座：《作業(yè)設計：有效減負 提升質(zhì)量》。</p> 課例觀摩 <p class="ql-block">《識字2樹之歌》是一首以“樹”為主題的識字兒歌。介紹了十種常見樹木的名稱及其特點，拓展了學生對樹木的相關知識。孫老師緊扣文體特點，遵循低年級學生學習規(guī)律，引導并鼓勵學生利用形聲字“形旁表義，聲旁表音”的特點進行歸類識字，讓學生在已有獨立識字的基礎上，充分發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵孩子們自主識字和閱讀。</p> 專題講座 <p class="ql-block">孫老師從以下三個方面為我們做了詳細闡述。</p><p class="ql-block">一、關于作業(yè)的“釋義”初解</p><p class="ql-block">二、目前作業(yè)存在的問題</p><p class="ql-block">三、減負提質(zhì)的作業(yè)設計策略</p><p class="ql-block">1、減輕負擔提升質(zhì)量要求</p><p class="ql-block">2、減負做法例舉</p><p class="ql-block">3、提質(zhì)做法例舉</p><p class="ql-block">四、多種類型作業(yè)設計的案例說明</p><p class="ql-block">1、單課型 </p><p class="ql-block">2、單元整合型 </p><p class="ql-block">3、主題創(chuàng)意綜合型</p><p class="ql-block">4、自主型</p> <p class="ql-block">“雙減”政策強調(diào)“提高作業(yè)設計質(zhì)量”，“鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)”。孫老師分享的作業(yè)設計案例既圍繞課程標準、教材和學生學情三個核心實事求是地展開，又體現(xiàn)了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，落實了學科核心素養(yǎng)的培育。</p> <p class="ql-block">作業(yè)的分層設計是一項系統(tǒng)而龐雜的教學研究工作。透過孫老師分享的高質(zhì)量、高水平的作業(yè)設計，我們看到的是孫老師以及她背后教研團隊的集體智慧。因為只有教研團隊集體參與，才能保證分層作業(yè)設計更加科學、嚴謹、全面，才能夠促進教師團隊的整體成長。</p> 我們的足跡?? <p class="ql-block">每一份堅持都是成功的累積，把行動交給現(xiàn)在，把結果交給時間，人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。</p> <p class="ql-block">博觀而約取，厚積而薄發(fā)。我們工作室的小伙伴們將在未來的日子里一起相約相伴，攜手同行。</p> <p class="ql-block">編輯：高英</p><p class="ql-block">圖文：</p><p class="ql-block">代瑞麗 劉莎莎 李夢偉</p><p class="ql-block">余學禮 賈林奇 盧軍俠</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>