專家引領(lǐng) 助教師成長——記尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校下校指導(dǎo)教學(xué)活動

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為進(jìn)一步促進(jìn)新教師專業(yè)成長，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，2022年11月28日上午，尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校小研室曹巧文副主任帶領(lǐng)黃秀梅，張昌蓉，陳學(xué)挺，卓英等教研員，深入梅仙中心小學(xué)開展新入職教師教學(xué)指導(dǎo)活動。 課例呈現(xiàn) 　　林潔教師在《王戎不取道旁李》的教學(xué)中以看事物，猜人物的游戲方式導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的積極性?！白x書百遍，其義自見?！绷掷蠋熞裕阂蛔x 字字入目、字字音準(zhǔn)；二讀讀懂文意、讀出停頓；三讀想象畫面、熟讀成誦的學(xué)習(xí)方法層層推進(jìn)課堂教學(xué)，再聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生理解王戎是一個善于觀察、善于思考的孩子。 戴子嫣老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《四邊形》，從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，引出四邊形，然后借助常見的四邊形，組織學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)并歸納出四邊形的特征，最后通過找、辨、畫，進(jìn)一步鞏固對四邊形特征的認(rèn)識。 聆聽細(xì)品 　　幾位教研員全神貫注地聆聽著，關(guān)注兩位新教師課堂中的每一個細(xì)節(jié)，捕捉每一個精彩的瞬間，對教學(xué)時出現(xiàn)的問題研精覃思，及時地記錄自己的觀點。 專家引領(lǐng) 　　曹巧文副主任、卓英教研員對林潔老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》一課圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、課堂組織、學(xué)生活動、教學(xué)效果等方面進(jìn)行細(xì)致點評，同時向新教師提出建議:1、要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀學(xué)科教材，做到胸中有課標(biāo)、有教材；2、要物盡其用，收集的資料要更好地為我們的教學(xué)服務(wù)；3、要給學(xué)生足夠的語言訓(xùn)練時間，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；4、重視以范例為依托，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5、要做到眼里有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生年齡特點，落實課堂教學(xué)目標(biāo)。 　　黃秀梅主任、張昌蓉主任及陳學(xué)挺教研員對戴子嫣老師執(zhí)教的《四邊形》進(jìn)行評議。他們認(rèn)為：戴子嫣老師作為一名新入職的教師，能重視引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活建立聯(lián)系，并能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察及動手操作獲得對四邊形特征的認(rèn)識，值得肯定。同時也指出：教學(xué)中沒能做到以生為本。建議新老師：1.備課時，要認(rèn)真研讀教材、教師用書及課標(biāo)，明確教材編寫意圖及教學(xué)目標(biāo)，做到教學(xué)評一致；2.教學(xué)設(shè)計可以用逆向設(shè)計的方法，先明確評價任務(wù)，再設(shè)計教學(xué)方案；3注意培養(yǎng)學(xué)生審題、作業(yè)、畫圖等方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.教學(xué)時要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 　　教研員們的點撥讓授課教師們豁然開朗。通過此次聽、評課活動，新教師們受益匪淺，他們汲取了各位教研員提出的寶貴意見和經(jīng)驗分享，表示在今后的教學(xué)工作中將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，改善自己的課堂教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平。 活動總結(jié) 　　此次新教師指導(dǎo)性教研活動，充分體現(xiàn)了進(jìn)修學(xué)校對新教師的重視和培養(yǎng)，為新教師提供了展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺，對新教師的專業(yè)成長具有深遠(yuǎn)的意義。我校將以此為契機(jī)，以青藍(lán)工程為依托，緊緊圍繞打造高效優(yōu)質(zhì)課堂這一主線，認(rèn)真指導(dǎo)新教師盡快掌握教學(xué)的各種基本技能，在上好常態(tài)課的同時，聚力教研打造高效課堂，共筑新教師成長。相信新教師們定能凝心聚力、開拓進(jìn)取，在梅仙中心小學(xué)這片教育沃土上譜寫自己教學(xué)的新篇章!