【特色作業(yè)】思維導(dǎo)圖“畫”語文

曼妙人生

【特色作業(yè)】思維導(dǎo)圖“畫”語文? 記普照營小學(xué)四年級一班特色作業(yè) 　　教者若有心，學(xué)者必得益。布置作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。多種形式的作業(yè)更能提高孩子的參與度和積極性。為尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、樂思考、勤實踐的能力，普照營小學(xué)四年級一班結(jié)合教學(xué)實際，對作業(yè)進(jìn)行了“改頭換面”，體現(xiàn)新課改與創(chuàng)新的現(xiàn)代教育觀。 　　我手寫我心，彩筆繪生活。童年是我們彩色生活中最珍貴的回憶。美好的童年也是孩子們一生的財富。學(xué)會將自己的童年趣事定格下來，也是一件非常有意義的事情。 　　瞧!孩子們精心的設(shè)計，圖文并茂，色彩豐富，用導(dǎo)圖的方式加以整理呈現(xiàn)!在他們的筆下，課本知識不再單調(diào)、枯燥，它可以如花朵綻放，也可以妙趣橫生。 　　有人說:書法里融入了儒家的堅毅、果敢和進(jìn)取，也蘊涵了老莊的虛淡、散遠(yuǎn)和沉靜，一撇一捺中飽含空遠(yuǎn)真味的心智。就讓我們用一筆一劃去書寫 …… 點點筆墨浸潤童心 一邊是筆墨飄香潤心靈，一邊是橫豎撇捺涵素養(yǎng)，在小紅柳們流動的筆尖下，每一個漢字仿佛都有了生命，在繽紛的書寫世界里飛舞昂揚。 一份份書寫端正、娟秀的字體背后是一份學(xué)習(xí)的認(rèn)真和堅持，而這是最為值得鼓勵和自豪的。加油吧，小紅柳們，未來可期! 閱讀引領(lǐng) 書香致遠(yuǎn) 《中國古代神話故事》、《山海經(jīng)》、《海底兩萬里》、《昆蟲記》、《中國歷史故事》……小紅柳們遨游書海，感受到了神話的奇特想象和大自然的神奇之美，積累了不少好詞好句，探索了不少科學(xué)知識。 為自己喜歡的書，配上一幅美美的插圖，仿佛自己就是書中的主人公，再從作者、故事梗概、人物介紹，喜歡的詞句等方面繪制讀書小報，這是對一本書的梳理，也是一個回顧、總結(jié)。這樣一份小報也會吸引來更多的小讀者吧! 春風(fēng)化雨，詩香彌漫 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。詩歌如此美好，怎能不讓人懷念?現(xiàn)代詩歌，更是以通俗的語言展現(xiàn)智慧的光芒，品味生活之美。 　　在寫作之前，思維導(dǎo)圖讓一篇文章的結(jié)構(gòu)有了雛形。孩子們寫作時的困感也迎刃而解，作文更加條理清晰。 　　希望通過思維導(dǎo)圖的繪制與運用,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更快掌握文本內(nèi)容，復(fù)習(xí)整合舊知識;同時，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)意，形成良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。愿孩子們以書為伴，同書結(jié)友，在廣袤無垠的書海里，覓得一處芬芳；愿孩子們以閱為樂，同閱齊悅，在欣賞與思考的品鑒中，收獲滋潤心靈的玉液瓊漿。 當(dāng)文字與童心相遇，便能譜寫出一曲優(yōu)美而歡愉的樂章，或許它不成熟，不完美，但那是孩子們童年中最初的成長。 　　本次特色作業(yè)創(chuàng)新了作業(yè)設(shè)計的形式，讓語文作業(yè)變得活潑有趣，促進(jìn)了學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，在堅持“雙減”的道路上邁出了堅定的一步。普小語文組一直在語文教學(xué)上力求用“心”、創(chuàng)“新”，讓語文學(xué)習(xí)更有深度和溫度。未來，我們也將繼續(xù)探尋更多行之有效的方法，豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)語文，愛上語文。 　　在“疫”路教學(xué)中落實好“雙減”，則對高效作業(yè)的要求更高，我們減去的是作業(yè)負(fù)擔(dān)，拾起的是語文花園里的片片花瓣，編織的是孩子們對生活的探索、對祖國和民族的熱愛。未來，我們將繼續(xù)努力，挖掘作業(yè)育人的價值，助力于全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓孩子們在時光里，和語文來一場美麗的相遇!