逆行的美篇

菜菜

讓愛同行傾聽童心——定祥小學(xué)“相約星期五”校本教研活動《如何做好學(xué)生心理健康教育》經(jīng)驗交流 2022年11月25日下午4點，本期定祥小學(xué)“相約星期五，成長在路上”校本培訓(xùn)活動，正式拉開帷幕。 何校長宣布：本次培訓(xùn)由各班主任通過工作中在小學(xué)生心理健康教育方面，長期積累的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流。 　　在大家的熱烈的掌聲中李彩婷首先上臺發(fā)言，首先她從“健康”的含義、心理健康的特征、和現(xiàn)階段小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及常見心理問題進(jìn)行了系統(tǒng)講述。再從案例分析入手，總結(jié)了五個維度的心理健康維護(hù)方式。 　　郭銀銀老師以自己獨到的見解和生活及工作中的所思所悟，她認(rèn)為心理健康教育首先要關(guān)注教師自身的心理健康，其次才能給學(xué)生營造良好的環(huán)境，才能關(guān)注到學(xué)生的心理健康狀況。郭老師分別從環(huán)境改善、老師垂范、多角度引導(dǎo)三個方面，講述了我們?nèi)绾侮P(guān)注教師自身和預(yù)防改善學(xué)生的心理問題。 　　建立“小白鴿”信箱，搭建起老師和學(xué)生心靈互通的橋梁，楊瀟瀟老師在拓寬教師與學(xué)生心靈交流的渠道上有自己別具一格的辦法，讓其他老師學(xué)習(xí)并受用。 　　孫祥超老師認(rèn)為如何開展學(xué)生心理健康教育、開展成功與否是學(xué)校教育的重要一環(huán)，他從讓學(xué)生樂觀的面對生活、關(guān)注后進(jìn)生心理狀況等入手向我們分享了自己教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗。 　　徐瀟在經(jīng)驗交流中說到，教師要用愛打動學(xué)生，并向我們分享了自己的真實案例，讓我們受益匪淺。 　　張楠老師從教師首先要是個心理健康的人，到關(guān)注特殊兒童的心理健康問題，向我們展開經(jīng)驗分享，她以自身開朗活潑的性格去影響學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀價值觀，并且向我們講述了自己班主任工作中，如何為單親家庭及農(nóng)村留守兒童送去關(guān)愛，是怎樣關(guān)注他們的心理健康問題的。 　　白香妮老師認(rèn)為，兒童心理健康教育必須從小事做起，用心關(guān)注孩子的一言一行，并發(fā)現(xiàn)他們心理存在的問題，比如不愛打招呼，不喜歡課堂發(fā)言等，她從細(xì)節(jié)著手，詮釋了學(xué)生心理健康教育是班主任工作必不可少的一部分。 　　孟海霞老師分享的《新課改背景下的小學(xué)生心理健康教育》，讓我們耳目一新，首先他認(rèn)為我們必須挖掘?qū)ふ医滩闹袑W(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容開始，在教學(xué)過程中潛移默化的影響學(xué)生，幫助他們正確對待學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，教會他們正確面對挫折。其次教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好班級心理成長環(huán)境，然后教師要提升自身心理健康水平…… 　　最后何校長從各班主任的發(fā)言入手做總結(jié)發(fā)言發(fā)言，對各班主任老師的分享內(nèi)容予以充分肯定，尤其對老師們提出的解決學(xué)生心理健康問題的方法是我們教育教學(xué)工作中處理問題的方向標(biāo)桿，值得所有人借鑒。最后何校長對我們廣大教師提出三點要求，1.要求我們教師認(rèn)真做好兒童心理健康教育工作。2.每位教師從關(guān)注自身心理健康開始，深入了解每位孩子，用愛建立和孩子之間的信任，了解單親、留守兒童的心理狀況。3.班主任把學(xué)生的心理健康教育融入到日常班級管理工作中，用真情溫暖孩子的心靈。 全體教師要養(yǎng)成自身健康的生活方式，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，遇到難以解決的問題及時尋求他人的幫助。處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展等等問題，為自己更好的發(fā)展做好堅實的積累和鋪墊，在自己情緒管理中、自我專業(yè)素養(yǎng)提升中不斷成長，做學(xué)生喜愛、家長滿意的教師！