<p class="ql-block"> 漢字作為最悠久的歷史文字之一，蘊含著許多奧秘，一個漢字就是一個故事，一個漢字就是一段歷史。二年級語文老師帶領(lǐng)孩子們以“漢字家族到底還藏著哪些奇妙的知識”為問題驅(qū)動，以二年級上冊識字單元為認知基點，從不同途徑學習了解漢字文化，踏上了一場生動的趣味漢字探究之旅……</p> 項目化目標 <p class="ql-block">1、在項目化的開展過程中，培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。</p><p class="ql-block">2、通過查閱資料，了解漢字的歷史和現(xiàn)狀，樹立規(guī)范使用國家語言文字的意識。</p><p class="ql-block">3、在項目化研究過程中，學生能夠多方面認識漢字，識記漢字，愛上漢字。</p> 項目化問題驅(qū)動 <p class="ql-block"> 漢字是中華民族文化的載體，漢字的歷史淵源、字形構(gòu)造、漢字魅力......漢字家族到底還藏著哪些奇妙的知識？</p><p class="ql-block">問題一：漢字的歷史淵源</p><p class="ql-block">問題二：漢字的字型構(gòu)造</p><p class="ql-block">問題三：漢字的文化魅力</p> 項目化分工 <p class="ql-block">策劃小組：多維度了解漢字，查詢相關(guān)漢字實踐活動。</p><p class="ql-block">整理小組：作任務(wù)分工，并進行分類實施。</p><p class="ql-block">總結(jié)小組：將分類好的任務(wù)進行匯總。</p> 項目化實施 <p class="ql-block">任務(wù)一：根據(jù)興趣，選擇漢字相關(guān)的實踐活動。</p><p class="ql-block">任務(wù)二：動手操作，親自參與到有趣的漢字制作過程中來。</p> 項目化成果展示 <p class="ql-block"> 歷經(jīng)四周的活動，同學們分小組自行制定計劃，搜集資料，再對資料進行整合，最終以調(diào)查記錄單及實踐活動作品進行展示。走吧！請跟隨我們開啟漢字之旅，去領(lǐng)略那博大精深的漢字文化吧?。?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">第一站?【探尋漢字之源】</b></p><p class="ql-block"> 漢字在歷史上出現(xiàn)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式字體以及草書行書等輔助字體，被稱為“漢字七體”。學生通過網(wǎng)上搜索、資料查詢等方式，對二年級課文中的生字進行字源查詢和相關(guān)調(diào)查。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">第二站?【感受漢字之樂】</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 學生通過細致觀察生活，將生活中的漢字用剪貼的方式來進行巧妙識字，從而達到增加識字量的目的。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">第三站?【共享漢字之趣】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學生通過認識形聲字的規(guī)律，選擇自己喜歡的一個偏旁，可與其他漢字組成新的漢字，創(chuàng)作“漢字大轉(zhuǎn)盤”。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">第四站?【欣賞漢字之雅】</b></p><p class="ql-block"> 選擇自己喜歡的漢字通過猜字謎的方式畫出來并繪制成字謎書簽。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">第五站?【解讀漢字之美】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b>選擇自己喜歡的漢字故事，通過漢字的演變過程或其深厚寓意講述漢字背后的燦爛文化。</p> <p class="ql-block"> 每一個漢字都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。漢字項目化學習活動的開展，讓學生在探索發(fā)現(xiàn)的過程中既感受到了燦爛漢字的美麗與神奇，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐的能力。一切為了學生，為了學生的一切，曙光第三小學一直在路上……</p> <p class="ql-block">編輯:李敏</p><p class="ql-block">審核:教科研</p>