金金的美篇

金金

魔力猴全腦開發(fā)活動(dòng)課程 　　“ 魔力猴”主要是通過腦力開發(fā)幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及解決問題的科學(xué)方法（觀察、思考、探索、判斷、執(zhí)行、檢驗(yàn))，在實(shí)踐動(dòng)手操作這種游戲式的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)解決問題的能力，充分滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展的需要，突破傳統(tǒng)的整齊劃一的思維訓(xùn)練的課堂模式，增加孩子自主性以及獨(dú)立操作能力，以孩子為主體，教師為輔助，讓孩子能夠獨(dú)立自主的思考，不過度依賴教師和家長(zhǎng)，切實(shí)鍛煉孩子自主思考和完成相關(guān)游戲的能力。 　　本著幼兒園課程游戲化及主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的原則，本學(xué)期我園引進(jìn)了 “魔力猴”邏輯思維課程，讓孩子真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。引進(jìn)課程的初期，為了讓老師們充分了解課程結(jié)構(gòu)，也為了更好地指導(dǎo)幼兒游戲過程，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)專家先后對(duì)老師們進(jìn)行了培訓(xùn)，第一次參加線上培訓(xùn)，老師們學(xué)習(xí)了關(guān)于“魔力猴”的課程理念及一些理論知識(shí)。 “魔力猴”課程內(nèi)容：總共有9個(gè)學(xué)具柜，分為六大領(lǐng)域：A（紅色）-腦力啟發(fā)、B（橙色）-數(shù)理演繹、C（棕色）-生活技能、D（綠色）-科學(xué)發(fā)現(xiàn)、E（藍(lán)色）-創(chuàng)意聯(lián)想、F（紫色）-智能組合。這九個(gè)教具柜中放了450個(gè)智慧寶盒，分為六大領(lǐng)域共59項(xiàng)核心知識(shí)點(diǎn)，18盒入學(xué)評(píng)估寶盒。每個(gè)領(lǐng)域都用不同的字母和顏色代表，每個(gè)盒子上面有不同的編碼，分別放置在學(xué)具柜相對(duì)應(yīng)位置 為什么要學(xué)習(xí)魔力猴？怎樣學(xué)習(xí)魔力猴？ 幼兒操作材料 　　學(xué)習(xí)及自我消化了有關(guān)課程理念及理論知識(shí)和所有的操作材料后，老師們進(jìn)行了第二次培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了關(guān)于課程材料的操作及常規(guī)培養(yǎng)。 　　正式進(jìn)入課堂，老師帶孩子們認(rèn)識(shí)操作材料 　　進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)操作材料及各材料的擺放 　　為期四五次課的時(shí)間，老師們反反復(fù)復(fù)地培養(yǎng)常規(guī)，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)各個(gè)操作材料及其擺放、使用后，正式讓孩子們自己操作，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，遇到困惑時(shí)教師再進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。 　　看看我們專注的小眼神和認(rèn)真思考的樣子 　　老師們帶著孩子邊玩邊學(xué)，和孩子們積極探討在游戲中遇到的問題，記下解決不了的問題和在游戲中遇到的困惑，進(jìn)行一段時(shí)間的游戲操作后，園領(lǐng)導(dǎo)再次邀請(qǐng)專家來我園進(jìn)行示范游戲，進(jìn)行了第三次培訓(xùn)，專家?guī)臀覀円灰唤鉀Q問題，老師們受益匪淺，為今后指導(dǎo)孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　經(jīng)過一段時(shí)間的游戲操作，在老師和孩子們的共同努力下，孩子們各方面取得了一定的進(jìn)步，已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、耐心的完成操作內(nèi)容、不再過度依賴?yán)蠋?，逐步建立自主學(xué)習(xí)的能力、在操作過程中，能發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、分析及解決問題。 　　從一開始的懵懵懂懂，不知所措，到現(xiàn)在的自主操作，專注好學(xué)，孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都值得我們?nèi)ビ涗洠档梦覀児膭?lì)和稱贊，讓我們繼續(xù)一起加油，在快樂中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。 　　通過學(xué)習(xí)，孩子們不僅會(huì)操作材料，還從操作過程中自己探索出了一些簡(jiǎn)單、便捷的方法進(jìn)行游戲，甚至嘗試自己查找和核對(duì)材料，比如：怎么快速找到護(hù)照上需要操作的盒子、和旁邊的同伴怎么擺放材料才不會(huì)混亂、從材料的編碼判斷是否跟盒子相對(duì)應(yīng)、我需要操作的盒子被其他孩子拿走了該怎么辦等等。從孩子們自己解決的這些問題來看，他們解決的不僅僅是魔力猴里面相關(guān)的問題，最主要是養(yǎng)成了獨(dú)立思考、自主解決問題的能力。 　　古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“思維是靈魂的自我談話”?，F(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即思維活動(dòng)的教學(xué)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好思維品質(zhì)是金曇幼兒園教師們努力研究探索的教學(xué)改革的重要課題。 讓我們一起激發(fā)幼兒思維的火花和求知的欲望，讓寶貝們能獨(dú)立思維、樂于思維、創(chuàng)新思維。 　　這些都是我們中國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)和爸爸媽媽一起在網(wǎng)上查一查他們的事跡吧！