<p class="ql-block">何艷翠老師在教授的《灰雀》。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)反思:</p><p class="ql-block"> 這一課有些忽略了朗讀這一塊。語文課堂，朗讀占有極大的比重，要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循。我在教學(xué)中，完成了第一步；接下來，便是讓學(xué)生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀?？稍趯?shí)際教學(xué)中，我還缺乏合理引導(dǎo)的手法。</p> <p class="ql-block">譚玉娥老師教授的一年級(jí)語文《口語交際——小兔運(yùn)南瓜》是本冊(cè)書的最后一篇口語交際，在上課途中，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念，以學(xué)生為主體的課堂，，在課堂開始創(chuàng)設(shè)故事情境，引出主題，用學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課本中的幾幅卡通插圖，激起孩子們勇于表達(dá)的欲望，并調(diào)動(dòng)他們的興致，同時(shí)給予固定的詞組，讓同學(xué)們練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)反思:</p><p class="ql-block"> ①、讓同學(xué)們懂得發(fā)表自己的意見，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)信心。</p><p class="ql-block"> ②、由于電子設(shè)備問題，在詞組講話的環(huán)節(jié)有所缺失</p> <p class="ql-block">舒梅老師教授的《幾分之一》</p><p class="ql-block">教學(xué)反思:</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的導(dǎo)入是從學(xué)生剛剛學(xué)過的有余數(shù)的除法進(jìn)入的，通過這樣的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，過去除法中出現(xiàn)剩余的時(shí)候我們用余數(shù)來表示，而今天的學(xué)習(xí)我們則可以把剩余的部分繼續(xù)平均分，這就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，通過這樣的引入，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)比較系統(tǒng)的理解，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。</p> <p class="ql-block">周聘老師教授的《表內(nèi)乘法》。解決問題貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段，可見它的作用至關(guān)重要。而解決問題不是簡(jiǎn)單地會(huì)做就行，重要的是理解、明白思考的過程。</p><p class="ql-block">教學(xué)反思:</p><p class="ql-block"> 在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)做，但是沒法把自己的思考過程用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。因此如何培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路非常重要。所以我注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決，把解決問題的步驟和方法作為重點(diǎn)，通過學(xué)生交流，使學(xué)生在再認(rèn)識(shí)的過程中形成完整的解題思路。在本節(jié)課中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，著重讓學(xué)生在說計(jì)算過程中突破本節(jié)課的難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 汪應(yīng)喜老師教授的《Unit 6 Let's talk》</p><p class="ql-block">教學(xué)反思:</p><p class="ql-block">1、在教學(xué)過程中，我對(duì)于新單詞的操練程度不夠，可以加上一些單詞卡片什么的進(jìn)行訓(xùn)練，讓練習(xí)更加到位</p><p class="ql-block">2.在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，可以想想什么方式學(xué)生會(huì)更感興趣，</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)學(xué)生說一 個(gè) 完整的 句子 的能力， 盡量 做到“詞不 離句 ” ， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的 語感。 其 次， 個(gè)別 活動(dòng)的 先后順序 有 待 整， 應(yīng) 考慮 到 課堂 氣 氛的 起伏化 和活動(dòng)難 度 的選 擇 。</p><p class="ql-block"> 4 、 多 關(guān) 注 個(gè) 性 偏 內(nèi) 向 、 不 愛 表達(dá)的學(xué)生， 慢慢 引 導(dǎo) 他們喜歡上英語并 敢 于表達(dá)思想。</p> <p class="ql-block">李艷麗老師教授的四年級(jí)語文《麻雀》</p><p class="ql-block"> 教學(xué)反思 :</p><p class="ql-block"> 1.讓學(xué)生自己感悟和體會(huì)為主。我從找老麻雀保護(hù)小麻雀這種偉大的母愛精神的句子著手，讓學(xué)生們的感悟和體會(huì)都很深，從他們的朗讀中，我真正找到了語文的魅力。 </p><p class="ql-block"> 2.我在這節(jié)課上從引導(dǎo)學(xué)生抓住主要句子，結(jié)合重點(diǎn)詞語談體會(huì)來理解課文入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)感悟句意的能力。 </p><p class="ql-block"> 3.通過小練筆，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴加深對(duì)課文主題的理解。 但是在教學(xué)中還存在著很多不足之處： 1.沒能巧妙地抓住課文中的意外生成，產(chǎn)生的情感共鳴。在課文的最后，學(xué)生都能體會(huì)到老麻雀對(duì)小麻雀的母愛精神。但是對(duì)于人間的母愛，人間的各種真愛，沒能體會(huì)出來。這也反映了一個(gè)問題，說明我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容沒能夠吃透，對(duì)教材外的意外生成，也沒能夠去好好的把握。 2.在本節(jié)課中我雖然注重學(xué)生在讀中感悟課文，但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏多樣化：默讀，自由讀，齊讀……在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不緊密（板書），時(shí)間駕馭的不是很合理。3.本班學(xué)生性格靦腆，我提問題時(shí)，學(xué)生知道答案卻不舉手，導(dǎo)致課堂氛圍不熱烈。后續(xù)還需繼續(xù)改進(jìn)</p>