<p class="ql-block"> 課程標準是有關課程與教學的國家教育文件，具有綱領性、指導性的重要意義。為貫徹落實《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的精神，推進初中歷史課堂教學改革，加強學生歷史學科能力與核心素養(yǎng)的培育。2022年11月24日伊州區(qū)全體歷史教師在釘釘群，線上舉行了主題為“思課標---課堂實踐成果交流研討”的活動。本次教研活動由歷史教研員周艷紅老師主持，伊州區(qū)全體初中歷史教師參加。</p> <p class="ql-block">一、研讀新課標，學習新理念</p><p class="ql-block"> 首先，大家共同學習了課標修訂組專家葉小兵教授的講座《課程內(nèi)容與教學措施》。葉教授對2022版新課標中的兩個問題進行了詳細解讀：一是基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求優(yōu)化歷史課程內(nèi)容結構。二是歷史課程的目標要求是什么。</p><p class="ql-block"> 葉老師的講座，對老師們今后在日常教學中，制定單元目標、課時目標、教學過程的設計及學生的評價方式等都有非常重要的指引和規(guī)范作用。通過學習老師們明確了要將核心素養(yǎng)的培育，作為教學的出發(fā)點和落腳點。要圍繞歷史學科的五大核心素養(yǎng)來講授新課。聽完講座后老師們對于新課程標準不再那么迷茫，對于接下來該如何擬定新的教學目標有了大致方向。作為中學歷史教師，我們要以落實立德樹人根本任務為己任，充分發(fā)揮歷史課程培根鑄魂，啟智增慧的育人功能，使學生學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。</p> <p class="ql-block"> 二、集體研討交流，綻放智慧之花</p><p class="ql-block"> 其次，各校教研組長對本校新課標課堂實踐成果進行匯報交流。</p><p class="ql-block"> 四中李平老師指出，實施新課標以來，四中歷史教研組能夠認真組織老師們參加每次的新課標培訓，并就每一次的培訓展開討論交流活動，撰寫培訓心得及總結。能按照新課標的要求，進行課堂教學的探索實踐，從備課到上課再到布置作業(yè)、批改作業(yè)，以落實立德樹人為根本任務，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。</p><p class="ql-block"> 五中張青華老師說：“我們要以正確的思想統(tǒng)領歷史課程的教學，要堅持以唯物史觀為指導，落實立德樹人的根本任務，堅持正確的價值引領，使學生逐步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。</p> <p class="ql-block"> 八中朱忠海老師強調(diào)，我們要調(diào)整教學關注點。以前教學關注點放在歷史知識的傳授上，忽視了如何在教學過程中滲透史學觀念?，F(xiàn)在需要教師及時轉變觀念，適應初中課改要求，按照課程標準，重視史觀教學。要加大對初中學段唯物史觀的學習和理解，營造生動活潑的課堂教學，提高學生運用唯物史觀的能力。</p><p class="ql-block"> 九中王文文老師提醒大家，在教案的編寫上要先認真的閱讀課程標準，明確課標對本單元、本節(jié)課的要求，把準教育教學工作的方向。從整體上把握本節(jié)課的知識點，梳理出知識點之間的關系、線索。結合本班學生的實際，明確哪些是學生自己能看明白，哪些必須要老師點評分析，那些地方能和中外歷史知識、現(xiàn)實生活相聯(lián)系，確定恰當?shù)慕虒W方法進行重難點的突破。</p> <p class="ql-block"> 六中李新龍老師指出，歷史教師要善于從美術、語文、音樂等學科挖掘學習的內(nèi)容，加強學生對各學科課程所學內(nèi)容的現(xiàn)實性運用，讓學習更有用。也是力求在活動中讓不同學科間相互滲透和干預，培養(yǎng)學生運用多學科知識與技能進行綜合探究的能力，促進學生歷史學習方式的轉變，進一步發(fā)展學生核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 十一中曹立強老師提出要開展多元化教學，不斷激發(fā)學生學習歷史的興趣。可以讓學生編演歷史劇，通過扮演歷史角色，與歷史人物對話，提高學生對歷史人物的認識。也可以倡議學生參觀博物館、紀念館，觀看歷史紀錄片，讓學生對歷史有更深的感悟，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，不斷培養(yǎng)學生的歷史學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 十中白梅老師從五月到八月再到九月，從培訓學習到教研活動再到公開課實踐，總結了十中在學習新課標、踐行新課堂的具體做法。指出作為一線教育工作者，我們要以“立德樹人”為目標，確立以學生終身發(fā)展為本的教育意識，正確把握教育規(guī)律，準確判斷教育前景，為每一個孩子提供適合的教育，培養(yǎng)具有使命感和責任心的學生。</p> <p class="ql-block"> 十二中曾莎莎老師利用具體課例，結合本校實際。提出在教學中，教師要有意識地促進學生學習遷移的發(fā)生，使學生不僅獲得扎實的必備知識，而且具有解決真實問題的能力。教師要從知識本位轉向素養(yǎng)本位，從研究教師“怎樣教”轉為研究學生“怎樣學”，將學生知識學習的過程轉化為發(fā)展學生核心素養(yǎng)的過程。</p> <p class="ql-block"> 新課標對歷史教學提出了新的要求，需要我們進一步探索歷史教學更本質的內(nèi)容。在探索和學習過程中我們還有許多困惑和疑問，老師們將自己的體會和思考用文字記錄下來，在以后的工作中將會以新課標為導向，繼續(xù)深入學習，從課堂中提煉精髓，開啟教學實踐改革的新篇章。</p> <p class="ql-block"> 教研員周艷紅老師最后總結到：思考新課標，研習新課標，踐行新理念工作不能只停留在一次活動中，希望全體老師繼續(xù)樹立課標意識，依標教學，積極進行課堂改革探索，做為一名歷史教師，更要積極主動從二十大中汲取精神力量，引導學生賡續(xù)紅色血脈,傳承紅色基因，堅定不移聽黨話、跟黨走，把自己的人生追求同祖國命運前途緊密聯(lián)系起來。以實際行動努力踐行2022版歷史學科課程標準，全面落實新課程方案下“立德樹人”的根本任務，共創(chuàng)伊州區(qū)初中歷史教學改革與發(fā)展的新局面。</p><p class="ql-block"> 伊州區(qū)教學研究培訓服務中心 初中歷史教研組</p><p class="ql-block"> 2022年11月</p>