教海無涯研無盡，“疫”路云端譜新篇———符小琴名師工作室承辦廣昌縣名師“送課到?！?022年度第九次教研活動

夢想陪我等天亮

風(fēng)好揚(yáng)帆正當(dāng)時，啟航破浪共前行。為更好地貫徹落實(shí)教育局關(guān)于名師工作室的工作指示和精神，充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用。由廣昌縣教體局主辦，廣昌二中符小琴名師工作室、符艷芳名師工作室共同承辦的廣昌縣名師“送課到校”第九次教研活動于11月25日上午隆重舉行。因受疫情影響，本次教研活動采用線上直播方式進(jìn)行。 參加本次活動的有縣教研室主任劉小毛、副主任鄧曉瓊、符小琴名師工作室全體成員、符艷芳名師工作室全體成員以及各校初中化學(xué)、英語教師共60余人。 師指一條路，燭照萬里程。本次活動要求需充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師間的相互交流，大力提高課堂教學(xué)效率。各位聽課老師虛心向名師學(xué)習(xí)，與各位送教老師深入探討困惑并撰寫心得體會。 符小琴名師工作室此次送教的成員有：章美妮和鄧夢兩位教師。章美妮老師帶來的示范課和鄧夢老師帶來的研討課均是人教版九年級化學(xué)上冊《二氧化碳與一氧化碳》第一課時。 兩位執(zhí)教老師教學(xué)設(shè)計新穎獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，課堂環(huán)節(jié)處處詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精髓，充分體現(xiàn)了大概念教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新思維。以“自主、合作、探究”為主線，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，課堂氣氛十分活躍，聽課老師深醉其中。 章美妮老師這節(jié)課注重從學(xué)生熟悉的日常事物（可樂）著手來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路。通過“提出問題（發(fā)現(xiàn)問題）→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論”這一系列活動來認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，分析現(xiàn)象后得出結(jié)論。激發(fā)學(xué)生積極主動地去探究、去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其真切地體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而收到了良好的教學(xué)效果。 章老師結(jié)合科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)向?qū)W生說明隨著科學(xué)研究的不斷深入，對物質(zhì)的了解也會更加細(xì)致，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力。 鄧夢老師這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實(shí)際授課中都營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。設(shè)計的分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)實(shí)施的全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 “提出問題——猜測與假設(shè)——設(shè)計實(shí)驗(yàn)——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，鄧?yán)蠋熃探o學(xué)生的不止是科學(xué)知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法。 符小琴名師的講座，從雙減政策、實(shí)踐方案、培養(yǎng)措施及成果展示四個方面展開。學(xué)生的成果展示方面，學(xué)生自制有關(guān)小實(shí)驗(yàn)裝置，動手操作實(shí)驗(yàn)特別棒，其中楊樂妍同學(xué)有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)尤為出眾。 化學(xué)學(xué)習(xí)最好的方法就是動手實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐性操作能力的提升也是重中之重。以前總覺得實(shí)驗(yàn)是局限于實(shí)驗(yàn)室，忽略了學(xué)生的動手能力，今天通過這些學(xué)生的視頻，聽課老師也理解到實(shí)踐性活動設(shè)計的真正意義。 實(shí)踐活動的意義是有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)和交往能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，是學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)的路徑，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。 問渠哪得清如許？為有源頭活水來。觀課后，全體觀摩教師進(jìn)行了交流研討，老師們積極踴躍，暢所欲言，發(fā)表了自己對聽課后的評價、心得和體會。 他們感嘆送教老師匠心獨(dú)運(yùn)的課堂教學(xué)設(shè)計，折服于他們靈活自如的課堂駕馭能力，感嘆于他們對新課標(biāo)理念的透徹理解，為他們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課做出了明確的指引。 縣教研室劉小毛主任：縣名師符小琴在《“雙減”背景下提升學(xué)生化學(xué)實(shí)踐性操作能力的研究》講座中提出：在“雙減”背景下，設(shè)計具有探究性和開放性的化學(xué)作業(yè)，讓化學(xué)作業(yè)與實(shí)際生活相聯(lián)系，來提升學(xué)生化學(xué)實(shí)踐性操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。講座結(jié)合自己多年來在初中化學(xué)教學(xué)探索，展示了與生活緊密相關(guān)的學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻，給聽課教師帶來良多的啟發(fā)。工作室打磨的示范課《二氧化碳與一氧化碳》由章美妮老師執(zhí)教，教學(xué)中充分應(yīng)用生活中常見的物品，引導(dǎo)學(xué)生動手開展二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出二氧化碳的性質(zhì)。同時，還將實(shí)踐性作業(yè)拓展到課外：將兩根高低不同的點(diǎn)燃的蠟燭放在容器中，然后往容器中倒入可樂，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；利用生活中塑料瓶和吸管等常見的物品收集可樂中的二氧化碳，并驗(yàn)證二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，從學(xué)生的親身體驗(yàn)中“生長”出來。在塘坊中學(xué)鄧夢老師執(zhí)教的研討課《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)中，通過師生豐富的動手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了二氧化碳的性質(zhì)，同樣體現(xiàn)了名師的教學(xué)理念。 名師符小琴老師評價：章美妮老師的示范課：1、以可樂碳酸飲料導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂探究活動的興趣。2、體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人，這堂課教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生積極主動，是一堂好課。3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備充分、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，親和力強(qiáng)。4、課程設(shè)計合理，銜接科學(xué)、過渡自然，教學(xué)思路清晰，過程流暢。5、教學(xué)過程中滲透了生物、德育等學(xué)科知識，拓展恰當(dāng)。鄧夢老師的研討課：1、鄧夢老師的研討課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功扎實(shí)。2、研討課也以碳酸飲料雪碧中含有二氧化碳導(dǎo)入新課讓學(xué)生非常高的興致。使整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。教師也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常恰當(dāng)，《二氧化碳的性質(zhì)》課題是以往優(yōu)質(zhì)課比賽的冠軍課題，4、設(shè)計學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮。5、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。符小琴老師的講座：本次講座的主題是貫徹國家“雙減政策”，落實(shí)縣教研室布置的各校需開展學(xué)生實(shí)踐性活動的活動精神，我精心布置得學(xué)生的一些實(shí)踐性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及操作。實(shí)踐性活動是學(xué)生智力活動的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐性操作能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；實(shí)踐性操作有助于發(fā)展學(xué)生思維；實(shí)現(xiàn)性操作有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、進(jìn)取等良好的品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛別人，增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感；也有利于促使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方式。 　　一群人，一個夢，一條心，一定贏。符小琴老師總結(jié)道：本次“送課到?！被顒訁⑴c人員有廣昌縣初中化學(xué)符小琴名師工作室5位成員，及西片區(qū)學(xué)校九位參訓(xùn)化學(xué)老師及全縣其他中學(xué)共30多位化學(xué)教師共聚一堂線上化學(xué)研討的盛宴，活動結(jié)束后，各位同仁還紛紛在網(wǎng)上評課留言，這也是我們初中化學(xué)名師工作室前進(jìn)的催化劑，動力十足。我相信，在廣昌縣縣委縣政府、縣教體局局黨委及局教研室的大力支持和幫助指導(dǎo)下，我們必將不辱使命、不負(fù)眾望繼續(xù)前進(jìn)，將名師理念輻射到全縣各?；瘜W(xué)課堂、作業(yè)設(shè)計和課后實(shí)踐性活動中去。 一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。研修活動結(jié)束，老師們意猶未盡，表示本次活動充實(shí)、深入，明晰了今后努力的方向，更要珍惜名師工作室搭建的學(xué)習(xí)研討平臺，學(xué)習(xí)實(shí)踐中要多讀書、善思考、勤動筆，盡快從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。博觀約取，厚積薄發(fā)，和名師工作室一起走在教育教學(xué)的前沿，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)教學(xué)水平，落實(shí)“雙減”并切實(shí)提升素質(zhì)教育質(zhì)量。 圖文：朱玥撰稿：方廣紅審稿：符小琴