<p class="ql-block"> 課后服務(wù)是落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，而“地方課程”是落實(shí)“立德樹人”的有效途徑。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)省州《關(guān)于開展 2022 年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作的通知》（川教函〔2022〕459 號(hào)）（阿州教函〔2022]94 號(hào)）文件精神，結(jié)合10 月 21 日省教科院和10月17日州教育局組織召開的 2022 年“課堂教學(xué)大比武”暨“基礎(chǔ)教育精品課”遴選專題培訓(xùn)視頻會(huì)議，教研室擬定并下發(fā)金川縣教育局關(guān)于開展2022年“地方課程”和課后服務(wù)“千名教師獻(xiàn)優(yōu)課”縣級(jí)遴選線下試講比賽的通知。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)由金川縣教育局教研室主辦，教育股、電教站、進(jìn)修校和辦公室，以及金川縣東方紅小學(xué)、金川縣中學(xué)協(xié)辦。</p> <p class="ql-block"> 11月 16號(hào)，2022年“地方課程”和課后服務(wù)“千名教師獻(xiàn)優(yōu)課”縣級(jí)遴選線下試講比賽縣級(jí)遴選線下試講比賽在金川縣東方紅小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 副局長(zhǎng)王富成作賽前要求：他強(qiáng)調(diào)本次比賽要力求突出三“實(shí)”。</p><p class="ql-block">（1）真實(shí)，評(píng)委老師嚴(yán)格根據(jù)參賽老師的比賽情況對(duì)照表量化打分。課堂要真實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。</p><p class="ql-block">（2）樸實(shí)?！罢n后服務(wù)”和“地方課程”課堂教學(xué)要貼近生活，從生活中來，從生活中去。</p><p class="ql-block">（3）課堂基本功要扎實(shí)、課標(biāo)理解要扎實(shí)，課堂中課標(biāo)落實(shí)要扎實(shí)。</p> <p class="ql-block">教研室主任涂洪軍主任強(qiáng)調(diào)：</p><p class="ql-block">1.教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂呈現(xiàn)，要全面體現(xiàn)新課改的理念，符合新課標(biāo)的要求。</p><p class="ql-block">2.不光要看教師的教學(xué)組織能力，還要看信息技術(shù)是否和學(xué)科教學(xué)有效融合。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)設(shè)計(jì)和課后作業(yè)是否落實(shí)課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)是否合理等方面如何評(píng)分作了相關(guān)解析。</p> <p class="ql-block">參賽老師風(fēng)采！</p> <p class="ql-block"> “地方課程”預(yù)約教師24 人，參與線下試講教師20 人,根據(jù)州上要求，共遴選出3名教師參加州級(jí)遴選；“課后服務(wù)”預(yù)約教師9 人，參與線下試講教師8人,根據(jù)州上要求，共遴選出2名教師參加州級(jí)遴選。</p> <p class="ql-block"> 參加州級(jí)遴選教師，根據(jù)文件要求教研室對(duì)參賽教師作品進(jìn)行了再打磨，11月22日在教研室的組織下在東方紅小學(xué)錄課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 涂主任第一個(gè)早早到錄課現(xiàn)場(chǎng)為老師們當(dāng)起了雜工，提前準(zhǔn)備好了燈光設(shè)備，布置現(xiàn)場(chǎng)，在拍攝技術(shù)上、課件制作上、教學(xué)設(shè)計(jì)上，涂主任都給予老師們細(xì)心指導(dǎo)，好像他從來不知疲憊，<span style="font-size: 18px;">老師們的事好像就是他的事，錄制成功了，他比我們還笑得燦爛，我</span>們都被涂主任的責(zé)任心和工作一絲不茍的精神所感動(dòng)。錄課，<span style="font-size: 18px;">從下午5點(diǎn)一直到晚上9點(diǎn)多，</span>雖然天色已晚，腹中羞澀，但是老師們帶著點(diǎn)滴收獲和心里的溫暖，一路上在對(duì)此次課程理解和困惑的討論交流中歸家，仿佛意猶未盡！</p> <p class="ql-block"> 11月28日，由教育股、教研室、電教站對(duì)推薦課進(jìn)行線上審核。此項(xiàng)教研活動(dòng)圓滿結(jié)束！</p> <p class="ql-block"> 按照“雙減”政策，學(xué)校要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課余共同探索、共同勞動(dòng)，將課堂所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)生活，并在集體中體認(rèn)自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，從小就樹立起責(zé)任感與使命感。責(zé)任與使命，正是中小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力量。</p> <p class="ql-block"> 地方課程是學(xué)校教育與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展相聯(lián)系的紐帶,促進(jìn)知識(shí)理解與應(yīng)用的平臺(tái)；是促進(jìn)學(xué)生提高綜合收集和處理信息、綜合分析和解決問題、獲取新知識(shí)、交流與合作等能力的重要載體；是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)個(gè)性潛能發(fā)展的重要措施；是進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)等情感態(tài)度價(jià)值觀教育的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 我們知道，“課后服務(wù)”和“地方課程”是地方和社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，充分利用地方資源而設(shè)計(jì)的課程，它不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程,不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)識(shí)功能，而特別注重的是課程內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性；課程學(xué)習(xí)過程中的探索性和實(shí)踐性。</p> <p class="ql-block"> 這就給我們?cè)趯?shí)施課程教學(xué)方面提出了挑戰(zhàn)。一是充分體現(xiàn)新課程理念，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，基本素養(yǎng)的全面提高；二是用探索、發(fā)現(xiàn)和操作的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主；三是用角色扮演和摸擬的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)為主;四是用社區(qū)活動(dòng)和小組調(diào)查的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)為主；五是用獨(dú)立研究和共同研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以滿足個(gè)人需求和興趣為主。</p> <p class="ql-block"> 要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生成為課堂主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 新課改給我們帶來了機(jī)遇,同時(shí)也帶來了更大的挑戰(zhàn)，在不斷的探索與努力實(shí)踐中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，我們會(huì)在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中繼續(xù)摸索前行,不斷推進(jìn)“課后服務(wù)”和“地方課程”課程的建設(shè),培育特色文化。</p> <p class="ql-block"> 重視發(fā)展學(xué)生多元化優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)領(lǐng)域是當(dāng)代世界教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)之一,因?yàn)樗先说膬?yōu)勢(shì)特長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)展的生理和心理特征，且人們只有在其感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域才有可能爆發(fā)出強(qiáng)勁的創(chuàng)造力。學(xué)校需要促進(jìn)人自由、充分地追求自我發(fā)展的獨(dú)特性，即優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)領(lǐng)域的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)特的“人”，佇立于世界，讓人生出彩。</p> <p class="ql-block"> 教研室</p><p class="ql-block"> 2022年11月28</p>