線上教研共成長——南陽市第三十二小學(xué)校三年級數(shù)學(xué)組教研活動

南陽市第三十二小學(xué)校李善宇

在疫情期間為了進(jìn)一步凝聚團(tuán)隊智慧，實(shí)現(xiàn)研討相長和資源共享的目的，切實(shí)提高備課和課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量，2022年11月28日南陽市第三十二小學(xué)校三年級數(shù)學(xué)組全體教師相聚云端，開展了線上集體備課，老師們積極共享資源。 　　在教研組長宋曉巖老師的帶領(lǐng)下，老師們就兩周來的線上教學(xué)活動分享了各自的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。對于線上教學(xué)中遇到的問題及解決方法、措施，大家各抒己見，相互解疑答惑，反饋交流，并提供有效的解決方法，教研氛圍濃厚。 　　李楊老師認(rèn)為，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動。 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教學(xué)時，要充分發(fā)揮素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題，體會數(shù)學(xué)從生活中來。同時，還要應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 　　許麗老師認(rèn)為兒童的智慧往往產(chǎn)生在指尖上，要讓學(xué)生通過有效操作來進(jìn)行“圖形與兒何”的探究。應(yīng)提供多種材料供學(xué)生探究，如用學(xué)具來拼擺，在方格紙上畫草圖等。探究活動的順利進(jìn)行需要教師的有效指導(dǎo)。所以在探究之前，要明確要求。 要讓學(xué)生明確探究的要求，也就是理解題目的意思，知道要解決的問題是什么。例如，例5需要讓學(xué)生明確不能隨意拼，拼出的應(yīng)是長方形或正方形。 　　李善宇老師接著分享說，在探究之中，要指導(dǎo)方法。鼓勵學(xué)生選用不同的方式來進(jìn)行探究，或擺或畫，活動中需要方法指導(dǎo)。例如，教學(xué)例5時，需要提示學(xué)生不要盲目操作，要先思考長、正方形的特征，再動手。不僅可以提高探究的有效性，而且為學(xué)生提供數(shù)學(xué)思考的機(jī)會。 并且探究之后，要總結(jié)規(guī)律。通過例5和“用36張紙拼”的探究，應(yīng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在小正方形的個數(shù)一定的情況下，拼得的圖形的長和寬越接近，那么這個長方形的周長就越短”。她認(rèn)為總結(jié)規(guī)律時，學(xué)生能用自己的語言表達(dá)這個規(guī)律即可。 　　在這特殊時期，雖然教研形式有所改變，但是不變的是我們碰撞智慧、攜手前進(jìn)的教研初心。疫情面前顯擔(dān)當(dāng)，越是艱險越向前，南陽市第三十二小學(xué)校三年級數(shù)學(xué)組定會群策群力、共克時艱！