“不做小蝸?！?——寧海街道中心小學(xué)德融數(shù)理項目化實施案例

牟平區(qū)中小學(xué)中層干部高級研修班

為促進“德融數(shù)理知行合一”德育新模式與德育的有效融合，四年級的班主任結(jié)合《不做小蝸牛》班會課，巧妙地運用直觀的數(shù)據(jù)，針對學(xué)生時間觀念淡薄、缺乏自我管理能力等問題，通過“一鏈四模塊”的學(xué)習(xí)活動，深入落實“行為約束我最棒”這一德育目標(biāo)，切實改變學(xué)生普遍存在的拖拉問題，樹立自律意識，培養(yǎng)自律品質(zhì)。 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生共鳴 　　通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。順勢對學(xué)生進行價值追問：你被催促過嗎？喚醒學(xué)生萌發(fā)對自己行為的反思。通過視頻讓學(xué)生意識到自己的拖拉問題，給自己帶來了麻煩，也給父母帶來了煩惱。 借助問卷，計算時間 　?。?）出示調(diào)查問卷，總結(jié)班級整體情況。 　　全班只有4人不拖拉，占總?cè)藬?shù)的10%。每天因為拖拉浪費時間在20分鐘-30分鐘的有8人，占18%，23人每天浪費時間是40-60分鐘，占比52%，還有9個人，每天浪費的時間超過了60分鐘。 　?。?）學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查問卷計算自己一周、三周、一個月、一年浪費的時間。學(xué)生根據(jù)自己計算的結(jié)果談感受。 　?。?）老師根據(jù)學(xué)生的想法進行總結(jié)。引出體驗活動：選擇一件你感興趣的事，用估算的方法計算你一年浪費的時間，可以做多少事情？ 1.據(jù)統(tǒng)計，四年級學(xué)生讀完一本10萬字的書，一般需要1000分鐘，那么你一年浪費的時間，可以讀多少本這樣的書？ 2.組裝一件小型樂高作品大概需要200分鐘，你一年浪費的時間，可以組裝多少件樂高作品？ 3.畫一幅簡單漫畫需要50分鐘，那么你一年浪費的時間，可以畫多少幅畫？ 　　分析自己最拖拉的事情給自己帶來的影響，以及自己的心情。引導(dǎo)學(xué)生交流，在交流中使學(xué)生認識到拖拉不僅會打亂生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，給自己帶來各種不良情緒，最關(guān)鍵的是，拖拉會影響自己未來的發(fā)展。 分享成果，暢談感悟 　　經(jīng)過前期的活動，同學(xué)們收獲很多，他們分組做出了項目化實踐報告，并在課堂上分享了自己的克服拖拉的方法，進一步激發(fā)了同學(xué)們珍惜時間，嚴(yán)格自律的志愿。 　　今后，學(xué)校在扎實落實好立德樹人的根本教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，扎實開展“德融數(shù)理知行合一”德育新模式的研究，為促進學(xué)生道德認知的發(fā)展和道德行為的改變不懈努力！