大一班班本課程故事推薦—阿詩有塊大花布

甜酒

一、項(xiàng)目活動(dòng)產(chǎn)生的背景：<br> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。布，是孩子們生活中常見的物品。無論是自己身上的服飾、居家的裝飾品，還是小手帕、玩偶等生活用品上，處處可以發(fā)現(xiàn)布的蹤跡。布除了本身的功能之外還有藝術(shù)的特性，多彩的顏色和豐富的圖案展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)絢麗的世界。<br> 看著孩子們對(duì)多變的“布”如此感興趣，我們圍繞孩子們的興趣，追隨著孩子們的意愿，結(jié)合繪本《阿詩有塊大花布》開展了本次班本課程，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布的世界，了解布的來源，探索布的特性和用途，和布一起做游戲，體驗(yàn)“布”帶來的無限樂趣！讓我們追隨大一班小朋友的腳步一起走進(jìn)布的世界，一起領(lǐng)略“布”期而遇的美好！二、項(xiàng)目活動(dòng)開始階段：<br> 教師準(zhǔn)備：活動(dòng)開始前，我們依托了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為理論指導(dǎo)。并且通過繪本《阿詩有塊大花布》《布的由來》、《親愛的女兒》、《姥姥布頭兒魔法》等系列圖書等課外繪本。從繪本《阿詩有塊大花布》中提取繪本價(jià)值點(diǎn)：<br> 1.情感態(tài)度上以“愛與分享”貫穿情節(jié)始終<br>小喜鵲阿詩用一塊美美的大花布做出了大小不同的物品作為禮物送給動(dòng)物們。因?yàn)槎梅窒?，并不受大家喜歡的它用巧妙的創(chuàng)意和辛勤的付出換來了珍貴的友情。我們?cè)谏钪泄膭?lì)幼兒個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)告訴他們要懂得與人分享，樂于無私奉獻(xiàn)，這樣會(huì)讓生活變得更加幸福和有意義。<br> 2.觀察能力上以“典型色彩”提供審美支持<br>這本圖畫書中，中國(guó)傳統(tǒng)韻味十足，營(yíng)造了一個(gè)紅、灰、白三色的絕美世界，極具視覺沖擊力。繪畫形式上集素描、水墨畫與傳統(tǒng)印染融合，用圓、方形畫框，把圖畫演繹成了一幅幅藝術(shù)品，雅致高貴且東方韻味十足。<br> 3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上以“領(lǐng)域融合”獲得認(rèn)知發(fā)展<br> 布，是孩子們生活中常見的物品。無論是自己身上的服飾、居家的裝飾品，還是小手帕、玩偶等生活用品上，處處可以發(fā)現(xiàn)布的蹤跡。帶領(lǐng)孩子了解布的來源，探索布的特性和用途，和布一起做游戲，制作布藝品，體驗(yàn)布帶來的無限樂趣！從而幫助幼兒豐富多個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知，形成新經(jīng)驗(yàn)。<br>幼兒準(zhǔn)備：<br> 繪本閱讀活動(dòng)中，孩子們完整的欣賞了繪本故事，講述的是阿詩是一只個(gè)子小、羽毛少，并不受關(guān)注的小喜鵲。聽到大象的嘆息，阿詩想起有塊大花布，她用自己的大花布給大大小小的動(dòng)物裁剪了各種它們需要的東西：衣服、沙發(fā)套、背包等等。阿詩獻(xiàn)出了自己的大花布，換來了朋友們的陪伴和友情。讓人讀后感到親切而又溫暖。在與孩子共同閱讀的過程中，與孩子一起細(xì)細(xì)觀察，慢慢討論，一同品味富含韻味的中國(guó)元素，使認(rèn)知變得更加的多元化。閱讀完這本繪本，孩子們一對(duì)各種各樣的布料充滿好奇，看著孩子們對(duì)多變的“布”如此感興趣，我們圍繞孩子們的興趣，追隨著他們的意愿，結(jié)合繪本《阿詩有塊大花布》開展了本次班本課程，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布的世界，了解布的來源，探索布的特性和用途，和布一起做游戲，體驗(yàn)布帶來的無限樂趣。<br> 為了讓孩子們能更直觀地了解布，孩子們將在生活中尋找到的廢舊布料帶來，一起認(rèn)識(shí)、探索布的奧秘。<br><div><br></div><div>項(xiàng)目活動(dòng)思路：<br> 每個(gè)小朋友們對(duì)布都有了多多少少的了解，那么圍繞布又有許許多多的問題，比如：布是怎么來的？布的種類有哪些？布可以用來做什么？我們可以開展哪些活動(dòng)或者玩哪些游戲呢？我們老師和孩子們進(jìn)行了熱烈的討論，把孩子們的問題和想法畫成了一個(gè)游戲?qū)D！圍繞孩子們的興趣出發(fā)，我們分別圍繞四個(gè)方向：尋布之際、探布之旅、玩布之樂、秀布之美，將和孩子們一起走入布的世界，認(rèn)識(shí)各種布，探索布的秘密，了解了“布”在我們生活中隨處可見，隨時(shí)需要，用處非常大，體驗(yàn)了“布”帶來的不同樂趣，從而獲得對(duì)“布”的新認(rèn)知，讓孩子們?cè)谧灾饔螒颍灾魈剿鞯倪^程中，獲得提升和成長(zhǎng)！<br></div> 三、項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施階段<br><div style="text-align: center;"> 篇章一：尋布之跡</div>（一）繪本故事<br> 繪本閱讀活動(dòng)中，孩子們完整的欣賞了繪本故事，講述的是阿詩是一只個(gè)子小、羽毛少，并不受關(guān)注的小喜鵲。聽到大象的嘆息，阿詩想起有塊大花布，她用自己的大花布給大大小小的動(dòng)物裁剪了各種它們需要的東西：衣服、沙發(fā)套、背包等等。阿詩獻(xiàn)出了自己的大花布，換來了朋友們的陪伴和友情。讓人讀后感到親切而又溫暖。在與孩子共同閱讀的過程中，與孩子一起細(xì)細(xì)觀察，慢慢討論，一同品味富含韻味的中國(guó)元素，使認(rèn)知變得更加的多元化。（二）尋找各種各樣的布<br> 你見過什么樣的布？我們的身邊都有哪些布？布作用有哪些呢？帶著各種各樣的問題，孩子們開啟了尋布之旅......<br>孩子們帶著好奇心在家中展開了尋布大行動(dòng)，并且在生活中處處發(fā)現(xiàn)布的蹤跡，從自己身上的服飾到家居用品、裝飾品，再到自己最愛的玩具娃娃,孩子們通過觸摸、查看和用手揉搓傾聽發(fā)現(xiàn)布寶寶有著不同的質(zhì)感、聲音和花紋，并產(chǎn)生了許多問題。服裝店、裁縫店、馬路邊、家里、教室里......所有人的身上，各種各樣的布隨處可見。原來呀，布與我們的生活是如此的息息相關(guān)。孩子們?cè)诩液桶职謰寢屢黄鹫{(diào)查了解了布有很多的用途，可以做成各種各樣的物品，可以做成漂亮的衣服，可以做成使實(shí)用的包包，可以做成可愛的布娃娃等等，布的本領(lǐng)可真大?。?lt;br><div style="text-align: center;">篇章二：探布之旅</div>（一）初識(shí)各種各樣的布料<br> 孩子們帶來各種各樣的布，我們帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種布了解它們的作用。在老師的幫助下，我們一起查閱資料，原來布的種類有這么多呀！有麻布、棉布、毛呢、絲綢......各種材質(zhì)的布摸上去都不一樣。（二）布的遮光性和吸水性<br> 不同的布有什么不一樣的特點(diǎn)和作用呢？趁周末孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭率占韥砹烁鞣N類型的布料，大一班的孩子們又開始了進(jìn)一步的探究。<br><div style="text-align: center;">拉上窗簾，啊天怎么突然黑了！</div> <h3 style="text-align: center">打開窗簾，咦天又亮了！</h3> 原來呀，同樣在白天，打開窗簾和拉上窗簾教室里面會(huì)有明顯的明暗差異，因?yàn)槲覀兊拇昂煵季哂姓诠獾奶攸c(diǎn)。當(dāng)然，并非所有的布都遮光，看，蒙上紗布孩子們也可以玩捉迷藏，因?yàn)榧啿季哂型腹庑浴? 淋過雨后衣服上消失的雨水，雨衣上滑落的雨滴，產(chǎn)生這些現(xiàn)象是因?yàn)橛械牟季哂蟹浪奶攸c(diǎn)，而不防水的布就會(huì)把水吸掉。所以，我們帶來的布里究竟哪些可以防水，哪些會(huì)吸水呢，我們通過實(shí)驗(yàn)來看看吧！水滴消失了，說明布料不防水，相反，這就是防水的布啦！<br>這是我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：<br> 我們還將不同布的吸水性做出了排名，發(fā)現(xiàn)棉布比較容易吸水，雪紡布不容易吸水。<br>這一階段的活動(dòng)中孩子們了解了布的生產(chǎn)過程，感知了不同布料的觸感，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)了布料的遮光性和吸水性的特性。<br>（三）布的由來<br> 布的用處如此之多，那么布是怎么來的呢？看似一塊簡(jiǎn)單的布，其實(shí)它的制作過程很復(fù)雜，通過觀看視頻孩子們了解了棉布是用種出來的棉花紡成線后用織布機(jī)織成的。麻布是以亞麻、黃麻、劍麻、蕉麻等各種麻類植物纖維制成的一種布料。絲綢布由蠶寶寶吐出來的絲，一道道程序加工后編制出來的一種布料。 <div style="text-align: center;">篇章三：秀布之美</div>（一）美麗的扎染<br> 孩子們感慨原來布來的這么不容易！隨后我們開展布藝扎染的活動(dòng)。扎染是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的印染方法，扎染作品色彩絢麗、圖案層層變化，對(duì)幼兒有著強(qiáng)勁的吸引力，既增強(qiáng)了幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，又培養(yǎng)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的探究精神。孩子們?cè)谏钪兴姷牟即蠖际浅善凡?，有不同的色彩和紋路。于是，我們開始和孩子們創(chuàng)造一些屬于自己的獨(dú)一無二的布。扎染的步驟看似并不復(fù)雜，但對(duì)于大班的孩子來說要想達(dá)到不錯(cuò)的效果，扎染出色彩均勻、紋路清晰的花布，每一個(gè)步驟都需要認(rèn)真仔細(xì)地操作，過硬地疊布、熟練地捆扎是需要攻克的關(guān)卡。<br> 為了有不錯(cuò)的效果，我們反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，從疊紙到疊布，練習(xí)纏繞捆扎，從不會(huì)使用橡皮筋到熟練地纏一圈又一圈，離成功越來越近。帶上手套，避免染料接觸到皮膚。準(zhǔn)備好了，我們開始吧！前期充足的準(zhǔn)備讓孩子們?cè)谶@次的扎染活動(dòng)中過足了癮，經(jīng)過幾次折疊，小方巾在孩子們的手中變成不同的形狀，用橡皮筋緊緊地扎好了，每一步也都進(jìn)行得很順利。裝袋啦！孩子們小心翼翼地將染好的方巾放進(jìn)袋子里固色，現(xiàn)在就耐心地等待它出爐的樣子吧！<br> 一圈一圈將皮筋取下來。叮～時(shí)間到啦，我們一起來拆開看看。看！一張張美麗的小方巾在我們手中誕生啦??！ <br> 孩子們滿心歡喜把親手染好的布夾在繩子上晾干，眼里藏不住的開心和滿足，從最開始困難重重到順利完成扎染。孩子們收獲了許許多多的新經(jīng)驗(yàn)，這樣參與式的經(jīng)歷是他們需要的更是他們喜歡的。<br>（二）布藝秀<br> 結(jié)合繪本里中國(guó)風(fēng)的水墨畫形式，孩子們?cè)诓忌线\(yùn)用水墨、顏料繪畫出當(dāng)下的秋季。一幅幅美景從孩子們手中誕生啦！根據(jù)繪本里的中國(guó)風(fēng)元素，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的花紋，設(shè)計(jì)自己喜歡的布、中國(guó)元素的服裝—旗袍、青花瓷，借此了解中國(guó)文化。并且用粘土制作繪本里的小動(dòng)物。圍繞繪本，孩子選擇繪本里自己喜歡的一頁繪畫出來并且將它制作成本學(xué)期成長(zhǎng)檔案的封面，然后選擇繪本中最喜歡的小動(dòng)物畫出積分卡的小印章，這樣也激發(fā)了孩子活動(dòng)的興趣。布還可以用來做什么呢？布貼畫這一古老的民間剪貼工藝，歷史悠久，廣泛流傳于民間。布藝貼畫的造型、色彩都很獨(dú)特。為了傳承民間藝術(shù)，激發(fā)幼兒節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。讓孩子們認(rèn)識(shí)布、感受不同的布，運(yùn)用碎布?jí)K的組合，創(chuàng)作一幅布藝拼貼畫。我們進(jìn)行了布貼畫創(chuàng)意制作活動(dòng)。孩子們和爸爸媽媽一起尋找布料、將廢布料創(chuàng)作成了一幅幅精美的畫，大膽創(chuàng)作表達(dá)了自己對(duì)布的喜愛。 <h3 style="text-align: center">教室里也到處充滿了孩子們用布做的布藝品。</h3> 廢舊衣服扔掉也可惜，用這些舊衣服改造一下也別有樂趣。孩子們當(dāng)起了小小設(shè)計(jì)師。通過一系列的活動(dòng)，不僅進(jìn)一步擴(kuò)充了幼兒對(duì)布的認(rèn)識(shí)和了解，萌發(fā)了孩子們對(duì)生活材料再利用的環(huán)保意識(shí)，還提高了幼兒對(duì)生活材料再利用的能力。<br><div style="text-align: center;">篇章四：玩布之樂</div> 布不僅在生活中擔(dān)任著重要的角色，還是孩子們游戲中極好的玩伴。首先在閱讀區(qū)我們不光放置了班本繪本《阿詩有塊大花布》，還投放了各種關(guān)于布的繪本如《奶奶的花布頭》、《爺爺一定有辦法》、《布的由來》給幼兒閱讀。同時(shí)為了激發(fā)幼兒喜愛看書的愿望，孩子們制作了布藝書簽，在廢舊的布料上每個(gè)人設(shè)計(jì)上自己喜歡的圖案然后投放在閱讀區(qū)里。一張小小的特別的書簽，就留下了他們閱讀的痕跡，這也大大激發(fā)了孩子看書的興趣。在益智區(qū)里結(jié)合繪本里布的花紋元素，我們將繪本里的精彩內(nèi)容彩打出來，把小動(dòng)物身上的衣服剪掉，讓孩子們?nèi)ふ腋鞣N花紋，布料，感受生活中各種各樣的布。建構(gòu)區(qū)的開展也與班本相關(guān)聯(lián)，搭建主題《服裝廠》。他們選用了木質(zhì)積木及輔助材料等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，運(yùn)用了平鋪連接，壘高及架空連接、對(duì)稱等方法來建構(gòu)服裝廠。帶領(lǐng)孩子們和布一起做游戲，比如：跳布袋、捉尾巴、扔沙包、丟手絹等這些都和布有關(guān)。媽媽把我小時(shí)候的衣服裁下一塊，裝上一些米，就變成了好玩的沙包。經(jīng)典的游戲深受孩子們喜歡在瞄準(zhǔn)、投擲、躲閃中既享受游戲的快樂身體協(xié)調(diào)能力也得到了提升，一舉多得。丟丟丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面。大家不要告訴他：“豪豪，在你后面，快追！”經(jīng)典的游戲深受孩子們喜歡，被抓到了很開心，沒有被抓到也很開心，這就是游戲的魅力。在此起彼伏的歡呼聲中，感受著“布”一樣的樂趣。當(dāng)然，關(guān)于布的探索我們還在繼續(xù)未來，我們也將繼續(xù)在生活尋找課程和孩子們一起，在操作中體會(huì)科學(xué)精神，在游戲中豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)！<br><br><div>四、項(xiàng)目活動(dòng)結(jié)束階段：<br> 項(xiàng)目課程的收獲：通過這次項(xiàng)目課程的的學(xué)習(xí)，孩子們了解了更多的有關(guān)于等知識(shí)，養(yǎng)成了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索、自行引發(fā)方向、自主決定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)拉近了幼兒與家長(zhǎng)、幼兒與老師、家長(zhǎng)與老師的距離等等，結(jié)合本次的項(xiàng)目的系列活動(dòng)我們形成了最終的思維導(dǎo)圖。</div> 五、項(xiàng)目活動(dòng)后的反思：<br> 《阿詩有塊大花布》是一本充滿濃郁的中國(guó)風(fēng)和充滿愛的繪本，因?yàn)槊∩?、個(gè)子矮小，阿詩沒有朋友。但是因?yàn)榘⒃娪幸粔K大紅花布，她會(huì)根據(jù)不同大小的動(dòng)物縫制合適的禮物并送給他們，雖然大花布越變?cè)叫?，可阿詩的朋友卻越來越多。結(jié)合繪本以主題布為中心，向外延伸。從孩子們的興趣出發(fā)，貼近孩子、貼近生活，讓幼兒通過與識(shí)布、探索布、玩布等游戲幾方面，了解了布在我們生活中隨處可見，隨時(shí)需要，用處非常大，體驗(yàn)了布帶來的不同樂趣，從而獲得對(duì)布的新認(rèn)知，不僅為幼兒繼續(xù)探究布埋下了興趣的種子，也讓孩子們?cè)谧灾饔螒颍灾魈剿鞯倪^程中，獲得了提升和成長(zhǎng)！<br> 對(duì)于孩子來說，布是什么呢?是一幅畫，呈現(xiàn)一個(gè)五彩的世界；是一個(gè)故事，傳遞著心靈深處的情感；是一個(gè)空間，打開了藝術(shù)思維的通道，釋放了無限想象。在這里，孩子可以用他明亮的眼晴去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊各種各樣的布的圖案和顏色；可以用他敏銳的觸覺去感知、體驗(yàn)布的質(zhì)感；可以用無限的靈感去想象、創(chuàng)造“布”的世界！我們基于幼兒的生活、興趣、需要、能力，開展了這次的班本課程，孩子們通過多元體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)布有了更深入的了解。同時(shí)孩子的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等方面也獲得了進(jìn)一步發(fā)展?；顒?dòng)中，我們從孩子的身上挖掘了多種的潛能。原來，課程就存在于孩子的觀察、孩子的動(dòng)手、孩子的游戲中。在他們不斷的探索中，我們老師不僅是觀察者、記錄者，更是和孩子一樣是受教育者。我們也將跟隨孩子探索的腳步不斷前行，將課程游戲化的理念進(jìn)一步深化，讓孩子在自由、自主、愉悅、創(chuàng)新中發(fā)展，在游戲中感受發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)的快樂！<br>