<h1 style="text-align:center;"><b>從危機(jī)的角度看網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年的</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b>心理特點(diǎn)</b></h1><h5 style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——記興文學(xué)校教師心理健康教育能力提升講座</b></h5><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1> 為了幫助教師了解當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年的心理特點(diǎn)，掌握科學(xué)的指導(dǎo)方法，提升教師心理健康教育指導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，根據(jù)深圳市教科院要求，依托深圳市心靈關(guān)愛社區(qū)行項(xiàng)目，11月16日我校開展了“從危機(jī)的角度看網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年的心理特點(diǎn)”為主題的教師心理健康教育指導(dǎo)能力提升專題講座。</h1> <h3 style="text-align: center"><b>紅嶺中學(xué) 學(xué)生成長(zhǎng)支持中心主任：楊曉燕老師</b></h3> <h1> 本次講座邀請(qǐng)了“心靈關(guān)愛社區(qū)行”家庭教育培訓(xùn)講師楊曉燕老師。楊老師從人生全程發(fā)展理論、青春期的心理特點(diǎn)、現(xiàn)代學(xué)生的新變化、學(xué)生危機(jī)情況四個(gè)方面深入淺出地論述青春期青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)案例導(dǎo)入通俗易懂地為教師們解釋學(xué)生青春期日益發(fā)展的生理需求與心理需求發(fā)展之間不平衡產(chǎn)生矛盾的原因和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青春期的新特點(diǎn)；同時(shí)也為教師們提供了科學(xué)的指導(dǎo)方法，家校共育，家長(zhǎng)們要營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子建立親密的關(guān)系，在日常生活中有意識(shí)的讓孩子與電子產(chǎn)品剝離開來(lái)，多帶孩子親近自然，自由自在地與同伴玩耍、與動(dòng)物玩耍，在玩耍中培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造力和應(yīng)對(duì)挫折的能力；教師們要學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，激發(fā)孩子的潛在動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)贊美和表?yè)P(yáng)孩子，因勢(shì)利導(dǎo)，不要隨便批評(píng)孩子，而是引導(dǎo)他們說(shuō)出錯(cuò)誤的所在，并且提出可能解決的辦法，給孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)力，去讓他學(xué)會(huì)自主生活，培養(yǎng)責(zé)任感。</h1> <h3 style="text-align: center"><b>講授中</b><b style="color: inherit;">（一）</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>講授中（二）</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)中（一）</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)中（二）</b></h3> <h1> 此次專題講座，為教師們提供了很有價(jià)值的指導(dǎo)，給了教師們很多的啟發(fā)，提高了我校教師心理健康教育指導(dǎo)能力，為共同做好學(xué)生心理健康教育工作和營(yíng)造健康向上的校園氛圍發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。</h1> <h3 style="text-align: center"><b>教師培訓(xùn)反饋（一）</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>教師培訓(xùn)反饋（二）</b></h3>