“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成”，今天很高興我們第四小組教研成員又一次聚在一起，繼續(xù)展開關(guān)于“以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，如何進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計”話題的討論。本次會議主要有以下幾個環(huán)節(jié)：<br> 第一個環(huán)節(jié)，由中牟縣新圃街小學(xué)郝平老師和中牟縣薈萃路小學(xué)王園老師進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計案例分享。<br> <h5>中牟縣新圃街小學(xué)郝平老師案例分享五年級下冊Unit 1《My day》</h5> <h5>中牟縣薈萃路小學(xué)王園老師案例分享六年級上冊Unit 6《How do you feel?》</h5> 第二個環(huán)節(jié)，針對今天的分享，老師們可以談一談自己的看法。 第三個環(huán)節(jié)，由中牟縣教研室教研員白老師對我們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。 研討會期間大家認(rèn)真做好筆記，并寫下了自己的心得體會，大家踏實務(wù)實的工作態(tài)度和勤勉學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)真的令我感動。 “紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。"所有所學(xué)的理論只有在行動中才能體現(xiàn)其價值，往往最難的是走出的第一步!，所以我們要不斷地進(jìn)行反思：現(xiàn)在的你是否了解了單元整體教學(xué)設(shè)計？你知道單元整體教學(xué)設(shè)計包括哪些內(nèi)容嗎？你知道單元整體設(shè)計的每一項內(nèi)容是怎樣根據(jù)課標(biāo)來進(jìn)行編寫的嗎？你的教學(xué)活動是否根據(jù)你的課程目標(biāo)，課時目標(biāo)，單元目標(biāo)來進(jìn)行展開的？你的教學(xué)活動是如何從學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新三個方面進(jìn)行設(shè)計的？設(shè)定的課時目標(biāo)是否具有可測性？課后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)？如何把我們平常教學(xué)中單元整體教學(xué)設(shè)計“模模糊糊的一大片”變成“清清楚楚的一條線”？你打算怎么在你的教學(xué)中去進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計？在課堂上具體如何做？在聽完分享后是否對今后的教學(xué)有了清晰的方向？ <br> 因此我們要在學(xué)習(xí)中不斷加深理解、萌發(fā)新的認(rèn)識。乘風(fēng)破浪爭朝夕，不負(fù)韶華楫前行，兩位老師分享詳細(xì)透徹，幫助我們梳理教材和新課標(biāo)的關(guān)系，將實踐與理論融合，結(jié)合新課標(biāo)，深入淺出地講解了單元整體教學(xué)設(shè)計的教學(xué)理念和具體的實踐，讓新課標(biāo)精神真正落地，手把手地幫助我們知道如何去落實單元整體教學(xué)設(shè)計，讓我們加深了對大單元整合教學(xué)的理解，基于單元主題的情境創(chuàng)設(shè)以及各環(huán)節(jié)和單元整體的呼應(yīng)等教學(xué)點撥,讓人獲益非淺，我們需懷著空杯心態(tài)，知不足而勤干學(xué)，勤學(xué)勤思，做一塊蓄電池，常思常悟，不斷更新自己的教育理念，助力自身發(fā)展。<br> 在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時間向我們悄悄地?fù)]手告別，我們的教研活動也接近了尾聲。我想再一次感謝兩位老師的精彩精心準(zhǔn)備和精彩分享，感謝各位老師的熱烈討論與交流研討，更要感謝白老師對我們提出了很多建設(shè)性的建議，為我們指點迷津，今天的研討會也暫時畫上了句號，但是我們的研討之路才剛剛開始，非常很期待我們的下次再見，希望我們第四英語教研小組的全體成員都能在白老師的引領(lǐng)下不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，不斷進(jìn)步！<br>”<br>