<p class="ql-block"> 青年教師是學校的新鮮血液，也是未來教育的主力軍。為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進新進教師更快、更好地發(fā)展，為提升我區(qū)教育教學質(zhì)量，更好的服務(wù)學生，展示優(yōu)秀青年教師風采，助力新教師的成長，特于2022年11月29日（周二）上午9:00組織區(qū)小學數(shù)學高效課堂暨新教師課堂展示交流展示活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動因疫情原因一延再延，但也為這次活動形式多樣提供了機會，有線上直播課，有錄像課還有說課，下面我們一起來欣賞、見證我區(qū)青年教師的快速成長吧！</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是新華小學魏敏老師執(zhí)教的《角的初步認識》，魏老師通過開展找角、指角、摸角等實踐活動，讓學生經(jīng)歷“感知——表象——抽象概括”的過程，培養(yǎng)學生的幾何直觀能力和空間觀念，建立幾何意識和空間意識。在抽象圖形，形成表象的過程中，魏老師重點突出角的特征，強調(diào)角的組成部分及名稱，扭轉(zhuǎn)學生錯誤的認知“角即是一個點”，將角的表象“一個頂點，兩條邊”深深烙印在每個學生的腦海里。魏老師用活動角進行“變變變”的游戲，得到“角的開口越大，角就越大”的規(guī)律。魏老師再用活動角拉長角的兩條邊，突破本節(jié)課難點“角的大小與邊的長短無關(guān)”?；顒咏沁@一教具做的相當精彩，我們老師就是要把握學生的難點、痛點，帶著化抽象為直觀的思考來制作教具。魏老師接著示范了畫角的規(guī)范操作并展示了學生們畫出的不同方向的角，意在點出觀察角的時候要緊扣角的特征，萬變不離其宗，回歸本質(zhì)，突出重點。最后魏老師布置了開放性任務(wù)：如果你是角，請介紹自己。給學生總結(jié)歸納，回顧重點的機會，同時鍛煉學生的語言表達能力。看似簡單的知識，可讓學生掌握，并能夠調(diào)動學生的積極性，并不是一件簡單的事，魏老師卻做到了。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是三角湖小學劉群老師選擇了一個難啃的骨頭，她執(zhí)教的《100以內(nèi)的加減法——退位減》是一節(jié)計算課。劉老師緊扣“個位不夠減，怎么辦？”這個核心問題展開教學。這節(jié)課里擺小棒的作用依然是幫助學生理解算理，可如果僅僅只是通過擺小棒得出“退1當10”的算理顯然不夠，這個道理學生在一年級就已經(jīng)知道了。于是磨課團隊在區(qū)教研員張芬老師的指導之下進一步研討本節(jié)課的可行教學思路，最終確定本課圍繞核心問題設(shè)計問題鏈：“個位不夠減，怎么辦？”——“退1當10，怎么算？”——“3個十6個一被拆成了多少？6怎么變成16的？”——“到底什么時候才從十位退1？” 一步步帶領(lǐng)學生走向深度學習。 通過研課幫助老師們深刻的認識到小棒不是為擺而擺，透過現(xiàn)象看本質(zhì)是青年教師需要磨練的基本功，擺小棒的過程其實是回歸計數(shù)的本質(zhì)——計數(shù)單位的統(tǒng)一，而前面的經(jīng)驗告訴學生——相同數(shù)位上的數(shù)，才可以直接相加減，那么36-19，6個一不夠減9個一時，擺小棒時拆開一捆的過程其實是將3個十和6個一的計數(shù)單位重新拆分成2個十和16個一，數(shù)量不變，但是計數(shù)單位變了，而且變得相同數(shù)位夠減了！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是來自黃陵小學鐘倩雯老師進行的說課《用字母表示數(shù)》。鐘倩雯老師的說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié)完整，思路清晰，講解清楚，教材把握有高度，教材挖掘有亮點，并能夠針對學生特點設(shè)計情景教學法、啟發(fā)式教學、探索發(fā)現(xiàn)法等教法，體現(xiàn)了教師在教材處理上的創(chuàng)新。教材分析、學情分析等說課環(huán)節(jié)把握較為準確，教態(tài)自然大方。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計始終圍繞：要明白學生有沒有用字母表示數(shù)的經(jīng)驗？為什么要用字母表示數(shù)？用字母表示的優(yōu)勢？這樣的現(xiàn)象普遍嗎？這四個問題展開，通過《數(shù)青蛙》引出課題，同時緊扣教材例題小紅和爸爸的年齡問題展開教學。整個教學環(huán)節(jié)新穎流暢，能夠緊扣教材，以此達到很好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)小學數(shù)學教研員張芬老師通過一張條形統(tǒng)計圖向我們展示了開發(fā)區(qū)教師教齡分布情況。</p> <p class="ql-block"> 從圖中我們看到了青年教師（教齡10年以下）占比超過一半，因此青年教師的教學能力對開發(fā)區(qū)的教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。張老師在過去的一年里，走進了33位新入職的數(shù)學教師課堂，給予他們非常高的評價，肯定了我區(qū)青年教師教師有著較強的學科素養(yǎng)、較好的專業(yè)素養(yǎng)，較高的職業(yè)熱情、較精的教研團隊。同時也發(fā)現(xiàn)并指出了6條不足，逐條分析給出了切實可行的建議。</p> <p class="ql-block"> 張老師指出：鑒于以上問題，教研室會為青年教師搭建平臺幫助青年教師快速成長，也希望所有新進教師、青年教師抓住每次機會，在校本教研、教學視導、區(qū)級研討及各類比賽中不斷磨練自己，盡快頂起經(jīng)開區(qū)未來小學數(shù)學教育的一片天。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)教研室小教科王素培主任指出區(qū)教研非常重視青年教師的專業(yè)成長，對青年教師的成長有查驗、有跟蹤、有指導、有展示，也肯定了青年教師成長迅速。指出青年教師迅速成長的關(guān)鍵在于研讀教材，隨之提出三條建議：第一，找到知識間的關(guān)聯(lián)性。第二：思考“為什么教”的問題，體會知識產(chǎn)生的必要性。第三：用兒童視角審視教學。</p><p class="ql-block"> 疫情形式嚴峻，王素培主任認為線上教學大有可為，希望老師們努力達到線下的教學質(zhì)量。練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。王主任希望我們高度重視練習設(shè)計，看到我們的有益嘗試，并指出會將好的做法進行推廣。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)教研室曹寶主任對青年教師提出了三條寶貴建議:1.練好基本功，用目標驅(qū)動成長。2.多參加活動，在磨練中成長。3.在雙線教學中，搶抓機遇成長。為青年教師今后努力的方向指明道路。</p><p class="ql-block"> 通過今天的活動，相信新進教師們會“疫”往無前，“研”續(xù)成長，博采眾長，兼收并蓄，為數(shù)學教育教學工作譜寫新篇章。</p> <p class="ql-block">供圖、供稿：三角湖小學二年級全體數(shù)學老師</p>