<p class="ql-block">［案例背景］勤儉節(jié)約是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德，我們作為學(xué)生應(yīng)該從小發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德。從小事做起，從身邊做起。一年級學(xué)生由于孩子的年齡還比較小，自制力差，對金錢消費沒有概念，本次班會讓他們從小形成正確的消費觀，樹立節(jié)約意識。</p><p class="ql-block">［實施目標］1.學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的道理，從小自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。2.積極投身于“全民節(jié)約，共同行動中”，從我做起，從點滴小事做起，爭當節(jié)約小標兵。</p><p class="ql-block">［實施準備］1.查閱資料，調(diào)查得出數(shù)據(jù)，準備課件，搜集案例、視頻等素材。2.學(xué)生記錄雙休日自己購買物品的費用，記錄下一系列的真實數(shù)據(jù)。</p><p class="ql-block">［實施過程］ </p><p class="ql-block">一、再現(xiàn)情景，聚焦問題上節(jié)課我們已經(jīng)認識了人民幣，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用人民幣購買商品，比一比哪些同學(xué)會合理的購買文具，我們快去文具商店瞧瞧吧！</p><p class="ql-block">二、剖析數(shù)據(jù)，借數(shù)明理</p> <p class="ql-block">出示情境圖（見圖1）</p> <p class="ql-block">師：觀察情境圖，從圖片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題？ </p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)1：買一個鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)2：拿20元買一個鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)3：用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">師：這節(jié)課我們就重點來解決這兩個問題：</p><p class="ql-block">1．用20元買一個文具盒和一袋水彩筆夠嗎？</p><p class="ql-block">2．用1元錢買一塊橡皮還剩多少錢？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究</p><p class="ql-block">（一）師：拿20元買一個文具盒和水彩筆夠嗎？需要用哪兩個信息？</p><p class="ql-block">師：20元買一個 6元的 文具盒，和一袋 9元的水彩筆夠嗎？ </p><p class="ql-block">師：怎么解決這個問題呢？</p><p class="ql-block">學(xué)生獨立思考。</p><p class="ql-block">師：想出解決方法的同學(xué)請舉手?？磥斫柚谕瑢W(xué)們自己的力量解決這個問題還是有些困難。</p><p class="ql-block">2.小組討論學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">師：下面我們就在小組內(nèi)展開討論，研究一下吧！首先請大家看一下我們的小組探究要求。</p><p class="ql-block">課件出示小組活動要求：</p><p class="ql-block">(1)想一想：在小組內(nèi)有序地說一說自己的想法。</p><p class="ql-block">(2)說一說：第一步求什么？第二步再怎么辦？</p><p class="ql-block">(3)議一議：選出小組中最好的想法，代表本小組進行全班交流。</p><p class="ql-block">(4)小組活動時間：5分鐘 </p><p class="ql-block">學(xué)生展開小組學(xué)習(xí),教師深入小組中進行指導(dǎo)了解討論情況。</p><p class="ql-block">3.匯報交流，評價質(zhì)疑</p><p class="ql-block">師：小組代表匯報時要一邊操作一遍介紹，其余學(xué)生要認真傾聽。</p><p class="ql-block">小組代表匯報。</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)1：數(shù)的方法，從20元往后數(shù)，一直數(shù)到1元看夠不夠？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)2：減法做，先從20元里減去6元，再減去9元，看夠不夠減。</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)3：加法做，先用6元加9元，再用得數(shù)與20元比較。</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)4：計算的方法，6+9=15 15比20小,</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">4.精當點撥</p><p class="ql-block">師：哪種方法比較好？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：加法計算再比較的方法好。</p><p class="ql-block">師：為什么先算6元+9元呢？ </p><p class="ql-block">師：先求一個鉛筆盒和一盒彩筆一共花多少錢？</p><p class="ql-block">板書：6+9=15</p><p class="ql-block">師：那15元表示什么？</p><p class="ql-block">師：表示要花的錢。</p><p class="ql-block">師：你怎么知道6元+9元等于15元的？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：鉛筆盒與水彩筆都是多少元，就可以直接加起來，看成6+9=15就是15元。</p><p class="ql-block">強調(diào)：買的東西都是多少元的時候，就可以直接加起來，幾元加幾元就等于幾元。</p><p class="ql-block">師：最后一步干什么？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：比較多少，15元小于20元，所以20元買著兩種玩具夠了。</p><p class="ql-block">課件展示做法。</p><p class="ql-block">5.總結(jié)算法</p><p class="ql-block">師小結(jié)：剛才我們解決錢夠不夠的問題時，分兩步做的，先用計算的方法算出一個鉛筆盒和一盒彩筆一共花多少錢，然后再和所帶的錢進行比較，要花的錢比帶的錢少，所以夠了。</p><p class="ql-block">（二）解決問題：拿10元買一支鋼筆和一袋水彩筆夠嗎？</p><p class="ql-block">學(xué)生獨立完成后，同位交流想法，說一說是怎樣算的？</p><p class="ql-block">（三）解決“用1元錢買東西，還剩多少錢”的問題</p><p class="ql-block">1. 理解題意</p><p class="ql-block">師：1元錢買一塊橡皮還剩多少錢？這個問題該如何解決？</p><p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：用1元減去8角。</p><p class="ql-block">師：1元減去8角怎么計算呢？單位不相同的2個數(shù)怎么減呢？</p><p class="ql-block">2.學(xué)生小組學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">出示小組活動要求：</p><p class="ql-block">（1）想一想：1元減8角怎么計算。</p><p class="ql-block">（2）試一試：可以動手畫一畫，也可以利用學(xué)具擺一擺。然后在小組內(nèi)交流自己的想法。</p><p class="ql-block">（3）活動時間：5分鐘。</p><p class="ql-block">3.班內(nèi)匯報</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)1：擺學(xué)具。擺一張1元的，然后換成10個1角的，用10個1角的減去2個1角的。</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)2：計算。1元-10角=2角。</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)3：單位換算。1元=10角， 10—8=2（角）</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">師：1元-10角=2角，10—8=2（角）哪種方法更好？為什么把1元轉(zhuǎn)換成10角？</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：都是“元”的時候可以直接相加減，都是“角”的時候也可以直接相加減。</p><p class="ql-block">4.總結(jié)</p><p class="ql-block">師：用1元去買8角的橡皮，所以我們要先把1元化成10角，再從10角里拿走8角。剩下2角?？磥碓谟龅絾挝徊灰粯拥臅r候，我們要先把單位換算成是一樣的才行。</p><p class="ql-block">（課件展示過程）把1元換成10角，再用10角-橡皮8角=2角</p><p class="ql-block">強調(diào)：在用不同面值的人民幣購物時，遇到單位不統(tǒng)一的時候可以進行轉(zhuǎn)換，想辦法把單位轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的單位再計算。幾元加（減）幾元就等于幾元，幾角加（減）幾角就等于幾角。</p><p class="ql-block">三、升華認知，價值引領(lǐng)</p><p class="ql-block">這期間教師要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，讀懂學(xué)生的真實想法至關(guān)重要。初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，獲得一些購物的經(jīng)驗，在人民幣使用過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好的消費意識。減少學(xué)生盲目花錢的習(xí)慣，更加讓學(xué)生了解用之有度的道理，體會父母賺錢的不易，繼承發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。</p><p class="ql-block">四、活動導(dǎo)行，知行合一</p><p class="ql-block">課下請同學(xué)們制定自己平日和周末的生活消費記錄表，智慧學(xué)習(xí)，快樂玩耍。</p><p class="ql-block">表2：消費記錄表</p> <p class="ql-block">［實施成效］</p><p class="ql-block">這節(jié)課通過形式多樣的活動以及完成同樣任務(wù)需要不同時間的事例，學(xué)生切切實實地感受到節(jié)約花錢的好方法。通過引導(dǎo)學(xué)生去感悟勤儉節(jié)約，收入來之不易的艱辛后每個同學(xué)都主動嘗試著把學(xué)到的策略運用到生活實踐中。［實施反思］</p><p class="ql-block">一、課堂達到了預(yù)期設(shè)計的要求,同樣的任務(wù)通過不同的安排消費的方法不同，從而使得學(xué)生認識到學(xué)會統(tǒng)籌安排時間勤儉節(jié)約的重要性。</p><p class="ql-block">二、學(xué)生對金錢這方面的了解還是比較少，我補充的材料還可以再豐富一些。</p>