深入研究試題，強(qiáng)力助推教學(xué)——北三中語文教研組進(jìn)行試題研究交流活動(dòng)

青竹妖妖

<h3>　　11月29日上午，北戴河區(qū)第三中學(xué)語文教研組進(jìn)行試題研究交流活動(dòng)。借著學(xué)習(xí)張永軍老師分享2023年河北省中考語文高效學(xué)習(xí)、備考策略及日常教學(xué)中落實(shí)路徑案例實(shí)操的機(jī)會(huì)，響應(yīng)我區(qū)教師發(fā)展中心的要求，北三中語文教研組各位教師在組長陳娜老師的組織之下，分享交流語文試題研究收獲。語文組各位教師認(rèn)真聆聽了張永軍老師的講座，大家都從張老師的講座中獲得很多知識(shí)和啟示，再結(jié)合自身對(duì)語文試題的認(rèn)真研究，因此這次線上教研活動(dòng)中各位教師暢所欲言，積極交流研究收獲。</h3> <h3>　　劉艷老師分享了她對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解試題的研究心得。她認(rèn)為，要提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀水平，必須兩手抓，一方面優(yōu)化課內(nèi)閱讀教學(xué)過程，一方面拓展課外閱讀教學(xué)空間，尤其要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。周旭老師提出改善作文題的關(guān)鍵是依托課本，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)寫作素材積累，強(qiáng)化對(duì)寫作語言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的立意基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。王歡歡老師也對(duì)作文試題提出自己的看法，她也認(rèn)為要依托教材培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要鉆研教材上的經(jīng)典文章，從中學(xué)會(huì)寫作手法，而且要重視教材中的單元寫作能力訓(xùn)練。蘇寧老師結(jié)合自己的詩歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了她對(duì)張老師提出的詩歌學(xué)習(xí)四點(diǎn)目標(biāo)“讀準(zhǔn)確、讀流利、讀明白、讀精彩”的深刻理解。</h3> <h3> 陳娜老師分享了她對(duì)2001年到2020年中我省中考文言文試題的研究收獲，指出了這二十年中文言文試題的主要特點(diǎn)是重視考查學(xué)生的文言基礎(chǔ)和文言文閱讀能力，同時(shí)還提到一種培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力的簡單易行的方法，即進(jìn)行群文閱讀。吉慶老師也對(duì)作文教學(xué)提出自己的看法，她非常認(rèn)可張永軍老師的觀點(diǎn)，即初中三個(gè)年級(jí)都有其特有的寫作培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，她尤其強(qiáng)調(diào)作文仿寫對(duì)于初學(xué)者的重要性。李迎杰老師不僅給出了中考語文試題基本題型的答題策略，還著重指出課堂教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。</h3> <h3>　　要想真正提升教學(xué)質(zhì)量，每一位教師必須要走親自答題、研究試題和獨(dú)立命題這樣一條提升個(gè)人教學(xué)能力之路。作為這條教師成長之路上的重要一環(huán)，研究試題非常重要。以語文為例，語文試題是知識(shí)點(diǎn)的濃縮，尤其是中考語文試題，它是課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)的精華。語文試題還是衡量教學(xué)的尺子，通過學(xué)生的作答，它能檢測學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，反映教師的教學(xué)問題，因此深入研究語文試題，能推動(dòng)語文教學(xué)朝著科學(xué)高效的方向進(jìn)行。在深入研究語文試題以推動(dòng)高效教學(xué)這條路上，我校語文教師會(huì)始終充滿熱情，奮力前行。</h3>