<p class="ql-block"> 二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》是在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出新的嘗試，通過一些努力和探索,把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，許歐瑩老師采用觀察、操作、探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作-擺數(shù)字、獨(dú)立思考-有序的重要性和小組合作交流活動(dòng)-不同的解決方法,完善自己的想法,努力構(gòu)建學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生通過擺一擺等活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程,在活動(dòng)中探究新知,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 課后數(shù)學(xué)組的老師也對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 黃小婷老師：教師的課堂引入非常有趣，從喜洋洋和灰太狼智解密碼鎖引入課堂，讓學(xué)生利用1和2組成一個(gè)兩位數(shù)來揭開大門的鑰匙，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步接觸利用數(shù)字組成一個(gè)數(shù)的可能性是多個(gè)的。</p><p class="ql-block"> 郭遠(yuǎn)琴老師:本節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，放手讓學(xué)生自己來探索，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[卡片探索新知，在匯報(bào)交流中讓學(xué)生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復(fù)、不遺漏。</p><p class="ql-block"> 丁敏老師：這節(jié)課老師以飽滿的熱情，豐富的語言，形象的活體材料，趣味的活動(dòng)形式，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言，一次次點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望，是一節(jié)實(shí)用高效的課</p><p class="ql-block"> 滕群老師：本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識(shí)。讓學(xué)生通過擺一擺，對(duì)比不同的方法，讓學(xué)生探索排列組合的好方法，最后師生總結(jié)“固定法”和“交換法”的過程，使學(xué)生理解知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 林穎老師：創(chuàng)造生活中的情景，課堂上，老師以進(jìn)入大門所需要破解密碼、握手等情景，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊，這樣就激發(fā)了學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。</p>