單元作業(yè)巧設(shè)計精彩案例共分享——新鄭市子產(chǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)組單元作業(yè)設(shè)計分享

風(fēng)初靜丶

知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈益明。為了切實貫徹落實“雙減”政策，樹立全新的教學(xué)觀、作業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力。2022年11月30日，新鄭市子產(chǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)組在林莉輝主任的帶領(lǐng)下，以釘釘會議的形式，開展單元作業(yè)設(shè)計案例分享活動。 　　首先由三年級胡耀丹老師分享《第三單元〈測量〉單元作業(yè)設(shè)計》，胡老師從學(xué)科核心素養(yǎng)細(xì)化、單元大概念架構(gòu)、整體教學(xué)流程透視和作業(yè)具體內(nèi)容設(shè)計四部分展開分享。測量與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，實踐性比較強(qiáng)。在作業(yè)設(shè)計中，重在讓學(xué)生參與其中，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，力求在生活中認(rèn)識單位，在單位里認(rèn)識生活，在應(yīng)用中整合單位。 　　六年級馬鈺丹老師《第四單元〈比〉的單元作業(yè)設(shè)計》的設(shè)計構(gòu)思，以基礎(chǔ)園地、大顯身手、拓展實踐和閱讀之窗四大板塊，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)情分析、單元作業(yè)目標(biāo)、當(dāng)前疫情背景及對應(yīng)發(fā)展的核心素養(yǎng)進(jìn)行選題，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建知識鏈，重視數(shù)感、運算能力、符號意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。 　　二年級時琳老師《作業(yè)設(shè)計“思”與“行”》的作業(yè)設(shè)計，從設(shè)計任務(wù)分配到最后的作業(yè)評估上展開分享。乘法口訣是小學(xué)計算的基本功，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。作業(yè)設(shè)計中，基礎(chǔ)性作業(yè)力求夯實基礎(chǔ)，發(fā)展性作業(yè)在練習(xí)中發(fā)展能力，實踐性作業(yè)在情境中拓展應(yīng)用。 　　數(shù)學(xué)組的全體教師集中線上學(xué)習(xí)，聆聽三位教師的分享，每到共鳴之處，老師們或會意點頭，或執(zhí)筆記錄，學(xué)習(xí)氛圍熱烈。 　　教育是美好的邂逅，學(xué)習(xí)是盛大的遇見。在這嚴(yán)寒的的隆冬十一月，子產(chǎn)小學(xué)的老師們共同攜手，以星星之火點燃希望的燈芯，照亮“雙減”背景下教育前進(jìn)的方向！ 圖文：韋曉靜審核：林莉輝