共研討趣唱游---- 讓音樂課堂“趣、活、實、新”

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愛玩游戲是孩子的天性，音樂教育家柯達伊認為“音樂教育首先要通過音樂與身體相結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能”。唱游是小學音樂教學的必要形式。對于低齡學段活潑好動、注意力容易分散的小學生來說，音樂唱游就更加尤為重要。那如何有效設置音樂教學唱游教學模式，如何通過游戲提高低齡兒童的音樂素養(yǎng)、激發(fā)學習興趣呢?<div>　　2022年11月30日上午，在由武漢市小學音樂中心組（唱游組）主辦，硚口區(qū)承辦的“趣、活、實、新----打造孩子喜愛的唱游課”主題教學活動中展開線上立體說課研討。江夏區(qū)小學音樂教研員王曉琴老師組織區(qū)部分教師參與了本次立體說課研討活動。</div> 本次研討活動在硚口區(qū)韓家墩小學曾艷玲老師的主持下拉開帷幕。首先由硚口區(qū)東方紅小學CBD校區(qū)的李泉老師對一年級的一節(jié)唱歌課進行立體說課。李泉老師分別從指導思想、教學背景分析、教學目標及重難點、教學環(huán)節(jié)與過程和評價與反思這五個方面對說課內(nèi)容進行了闡述。整個教學設計非常完整、清晰，突出唱游課型。其教學流程設計采用舞一舞、扇一扇、畫一畫、奏一奏這五個趣味活動串聯(lián)，通過讓學生拿彩帶聽音樂自由舞動、利用自身二胡特長和禮樂弦歌琴的有效結合以及與美術學科的有效融合讓學生畫旋律線唱準難點，這些活動的設計依照教學過程循序漸進的進行，活動方式生動、多樣且有趣，每一個活動的設計都有深刻的內(nèi)涵與作用。第二節(jié)課是硚口區(qū)義烈巷小學的易子薇老師帶來的一節(jié)音樂欣賞課《老虎磨牙》，易老師同樣非常全面、完整的對這節(jié)課的教學設計進行了闡述。 　　從精美的ppt制作、教師豐富的肢體語言就能感受到老師的用心和課堂的樂趣。從趣味的聆聽節(jié)奏猜一猜導入，結合學生好奇心的特點，激發(fā)學生學習興趣，到感受音樂并用顏色涂一涂表現(xiàn)，突出學科綜合，再到邀請學生聆聽音樂演一演、走一走、編一編。這些活動的設計每一個都有趣，且每一個都在突出2022年新課標中的課程理念、核心素養(yǎng)。這節(jié)課也打破了老師們對唱游課型的狹義理解。 接著，由硚口區(qū)的王輝老師對以上兩位老師的說課進行點評，首先王輝老師對硚口區(qū)唱游組教師團隊的辛勤付出予以肯定，指出在備課過程中老師們所做出的前期工作。對兩位老師能鉆研課標、緊系教材予以贊揚，并用就“趣、活、實、新”來對兩位老師的課進行了總結性的點評。 今天，我們觀摩學習了硚口區(qū)唱游組的教師團隊為我們帶來一場精彩、豐富、有趣的教學展示，期待武漢市的小學教師團隊能跟上步伐，不斷創(chuàng)新，設計出更多讓孩子們喜愛的音樂課堂。以下是江夏區(qū)部分學校參會教師的心得感悟： 田莎老師（土地堂小學）： 1.唱游教學設計要根據(jù)低年級學生特點將唱游設計趣味化、情境化、生活化、綜合化。這兩節(jié)課老師都注重了音樂的實踐活動，在趣味的唱游設計中讓學生感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂。 2.深挖教材內(nèi)容，抓音樂要素，結合信息技術運用資源體驗音樂要素。這兩節(jié)課老師根據(jù)每段音樂的旋律特點，抓住旋律中音樂要素，結合彈唱、律動、打擊樂器演奏等形式，設計了不同的趣味律動游戲，讓學生在游戲中感受音樂的變化，從而達到教學目標。 3.兩節(jié)課都充滿了童趣，深深吸引著每一位學生，唱游課非常適合低年級的同學。 4.活動設計太多太雜會不會對目標的達成有所干擾。教學設計體現(xiàn)趣味性唱游的同時要注重目標的達成，有效的幫助目標的達成。 　　王蔚老師（齊心小學）： 李泉老師的課程生動有趣，將二胡和禮樂弦歌琴融入課堂，寓教于樂，讓學生能夠在學習音樂知識的過程中，也能夠鍛煉自己的樂器演奏能力，使學生的樂感得以提升。易子薇老師的課程同樣也值得我們學習，易老師首先用播放打擊樂器的視頻讓學生們通過節(jié)奏和聲音來猜動物，鍛煉了學生的節(jié)奏感，并且提升了學生音樂感知能力，其次通過三個趣味活動將課程串聯(lián)起來，使課程生動有趣，激發(fā)了學生的主觀能動性，提升了學生們的學習興趣。 　　張莉老師（藏龍小學）： 今天上午有幸參加小學音樂“唱游”專題教研活動，讓我充分理解何為“唱游”。唱游通常稱作音樂游戲，是一種集體的音樂活動。可以使學生在豐富多彩的音樂游戲、唱歌，從而去感受、學習、體會、表現(xiàn)音樂，為增進同學之間的友誼，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，培養(yǎng)集體主義思想有著重要的作用。在兩節(jié)唱游說課中，我了解了唱游教學即是在玩中學習音樂，玩是手段，學習是目的。唱游教學是“動”的藝術，唱游課上的“玩”，其核心就是要讓兒童在音樂課上“動”起來，在動中感受音樂，這不僅符合音樂藝術的運動個性，滿足兒童好動、好玩的生理特征，而且會更有效地實現(xiàn)兒童進行音樂教育的目的。硚口區(qū)的兩位教師唱游教學的內(nèi)容極為豐富，形成多種多樣，用不同教學方式(律動、音樂游戲、歌表演和集體舞等。)幫助學生思維和個性的發(fā)展。 　　李晨怡老師（文化路小學）： 今天有幸參加武漢市小學音樂“唱游”教學專題研討活動，觀摩學習了李泉老師與易子微老師的微型說課。兩位老師分別圍繞歌曲《放牛歌》和民族打擊樂合奏《老虎磨牙》開展了精彩紛呈的音樂實踐活動，緊緊抓住了唱游課的特點和教學目標，充分調動了學生的聽覺、視覺、動覺等引導學生多感官體驗音樂，重視發(fā)揮學生的主體作用，結合生活經(jīng)驗激發(fā)學生的主觀能動性，調動學生參與游戲活動的積極性，體現(xiàn)了游戲活動的趣味化、生活化、情景化。 在今后的唱游課教學中，我們要創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生樂感，增強學生的表現(xiàn)能力，發(fā)展其音樂想象力和創(chuàng)造力，讓學生在樂中學、玩中學、創(chuàng)中學、動中學、評中學！ 　　張冬老師（藏龍小學）： 本次培訓兩位老師在低段上的課非常有新意，兩節(jié)課都通過動作和樂器來配合學生學習。特別是第二堂課的美術與音樂學科的融合，可以讓學生更好的了解音樂畫面、音樂走向，讓我受益匪淺。 　　李盈老師（紙坊三?。?lt;/p> 2022年11月30日，窗外雪花紛飛，屋內(nèi)教學研討氣氛熱烈。今天有幸聆聽學習武漢市小學音樂“唱游課”專題線上研討硚口區(qū)專場，兩位老師的唱游課立體說課精心準備，完美呈現(xiàn)，讓我進一步對，新的藝術課程標準下的唱游課課型教學有了更加深刻的認知和思考。硚口區(qū)東方紅小學的李泉老師分享的是《放牛歌》立體說課。李老師首先結合最新版的藝術課程標準對唱游課課型的教學內(nèi)容上進行介紹，從指導思想上把握對唱游課實施的理論依據(jù)。其次，從李老師的說課中我感受到這節(jié)課設計的亮點是圍繞學生對“禮樂弦歌”琴的學習和老師個人才藝的展示兩個方面，通過四個活動設計來體現(xiàn)唱游課的課型特點。讓學生在唱、奏、跳、畫多形式中體驗音樂，活動豐富、學生樂學，是一節(jié)值得實踐探索的高效唱游課。在聆聽李老師精彩的說課中，我反思到，如果讓我嘗試這樣一節(jié)課，教學過程中對學生歌曲學唱的完美呈現(xiàn)和“禮樂弦歌”琴掃弦的學習在教學時間上的把握和側重點，還需要反復嘗試。 第二節(jié)課是義烈巷小學的易子微老師分享的《老虎磨牙》立體說課。易老師主要從五個方面對這節(jié)課進行了詳細的說課展示，讓我感受到，面對唱游課的課型，易老師大膽創(chuàng)新，以欣賞樂曲為主線進行唱游課的教學實施，拓寬唱游課課型中實踐性、趣味性和綜合性的探究。易老師通過五個游戲活動，通過打開學生抽象性、發(fā)散性思維，來鼓勵學生表現(xiàn)對這首民族打擊樂曲的感受感知。特別是最后的續(xù)集創(chuàng)編，更是給學生留下了無限的遐想空間，開放性的結束，符合低年齡段學生思維天馬行空的學情特點。 　　王琦晨老師（實驗小學）： 今日通過聆聽學習了李泉老師的微型說課《放牛歌》及易子薇老師的微型說課《老虎磨牙》中，我感受到了兩位老師都同樣從指導思想及設計理念；教學背景分析；教學目標及教學重難點；教學環(huán)節(jié)與過程；評價與反思來著手。其中李泉老師，學情分析了一年級學生的年齡段特點及學校“禮樂弦歌琴”的校本特色。有效地寓教娛樂的學習方式來吸引一年級學生的學習興趣，潛移默化的設計到唱游課中去。在教學目標及重難點中，通過學習“禮樂弦歌琴”來彈唱《放牛歌》。并且在唱游拓展中，運用二胡與斗牛士合作讓學生感受民歌、民謠、民樂豐富的表現(xiàn)魅力。教學流程中，李老師設計了“彩帶飄揚舞一舞”，“涼風習習扇一扇”，“田間小道畫一畫”，“與牛歡歌奏一奏”中，感受間奏旋律并學習“禮樂弦歌琴”掃弦技巧，使得學生們從玩、彈、畫、奏中感受音樂。將知識轉化為能力。 而易子薇老師的《老虎磨牙》直接從樂曲欣賞中如何實施唱游課教學？這一問題來進行說課解答，易老師的設計理念以實踐性、趣味性、綜合性來進行。在教學過程當中，通過5個趣味活動，聆聽節(jié)奏猜一猜、五彩繽紛涂一涂、虎視眈眈演一演、小組合作奏一奏，浮想聯(lián)翩編一編。讓學生來感受打擊樂豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生對民間打擊音樂的熱愛。通過探究，合作等方式，在聆聽、繪畫、模仿演奏、表演等音樂活動中，感知音樂，體會音樂力度，速度節(jié)奏的音樂要素，運用中國鼓的演奏來表現(xiàn)、探索及創(chuàng)造音樂形象。 通過聆聽兩位老師的說課，讓我感受到了在音樂唱游課中，我們要有效地運用各種信息資源，在教學過程中要進行有效的教學，音樂教學要圍繞音樂的教學目標來完成，并且要貼近生情，結合師情找教學切入點，從音樂作品中找教學切入點。教法學法都應該直指學生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，建立學生聽覺感受與音樂要素。唱游課要多實踐，多趣味性，有效性。 　　羅慧老師（金口小學）： 兩位老師的說課緊扣新課標、結合學情、深挖教材，因“地”制宜地創(chuàng)設豐富多彩的趣味活動，使學生快速的融入學習中，層層遞進地創(chuàng)設不同的環(huán)境，積極地引導學生在“樂”中學。李老師結合當下當下線下教學的形勢，選擇和適當?shù)姆绞脚c學生有效互動，提高的課堂的時效性，更值得我們學習的是，她非常注重檢驗學生學習的效果，并做到有效的指導和評價；易老師的教學過程中創(chuàng)設了五個猜一猜、涂一涂、演一演、奏一奏、想一想活動，使樂曲欣賞變得生動有趣，引導學生感受和體驗力度、速度、節(jié)奏等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，使學生感受到了不同的老虎形象，易老師善于啟發(fā)學生想象、感受、表現(xiàn)，具有良好的示范性、引導性和激勵性。 2022年新頒布的《藝術課程標準》針對低段音樂學科提出的學習任務，以唱歌為主，融合演奏、聲勢、律動等表現(xiàn)形式，以趣味化游戲方式開展的音樂活動。作為音樂老師，應做到因“?！敝埔?，結合學情選擇教學材料，并在唱游課中有效控制“唱”和“游”的比例，引導學生在有趣的音樂活動中掌握音樂知識，從而完成學習任務。 　　武漢市小學音樂唱游中心組（江夏分組） 江佳紜老師（藏龍二?。?lt;/p> 今天學習李泉老師和易子微兩位老師帶來精彩的唱游課說課展示，讓我受益匪淺、收獲頗多。這兩堂課從整體設計來看非常完整、每個環(huán)節(jié)不論從主題設計、過程銜接、環(huán)節(jié)層層遞進、視頻錄制、語言表達等都無不體現(xiàn)了兩位老師的用心態(tài)度，每個活動設計都能有效的引導學生參與學習，體現(xiàn)了老師扎實過硬的專業(yè)基礎和教學能力，值得我學習。 李泉老師《放牛哥》這堂課，利用自身二胡特長結合本校學生“禮樂弦歌琴”基礎，創(chuàng)新了放牛歌的展現(xiàn)形式、豐富了音樂表現(xiàn)要素、增添了學生了參與感。通過中西方“牛”歌，讓學生體會感知不同音樂風格。整堂課非常流暢、清晰。 易子微老師《老虎磨牙》這堂課，打破了老師們對唱游課型狹義的理解，用器樂曲給大家展示了一堂生動有趣的唱游欣賞課。個人想法能否在樂曲某一段有歌唱行旋律或者最后拓展編劇中能加一點唱演結合形式，創(chuàng)編完整樂句或者個別稱詞音樂劇說唱對白等，會更加體現(xiàn)唱游課型模式。 再次感謝硚口區(qū)老師們給我們帶來這么精彩、豐富的教學展示，期待有機會能夠線下觀摩學習完整的課堂。 方瑜老師（實驗小學）： 李泉老師的這節(jié)《放牛歌》分別從指導思想、教學背景分析、教學目標及重難點、教學環(huán)節(jié)與過程和評價與反思這五個方面對說課內(nèi)容進行了闡述。整個教學設計非常完整、清晰，突出唱游課型。其教學流程設計采用舞一舞、扇一扇、畫一畫、奏一奏這五個趣味活動串聯(lián)，通過讓學生拿彩帶聽音樂自由舞動、利用自身二胡特長和禮樂弦歌琴的有效結合以及與美術學科的有效融合讓學生畫旋律線唱準難點，這些活動的設計依照教學過程循序漸進的進行，活動方式生動、多樣且有趣，每一個活動的設計都有深刻的內(nèi)涵與作用。 易老師的這節(jié)《老虎磨牙》，不但ppt制作精美、可愛有趣而且從教師豐富的肢體語言就能感受到老師的用心和課堂的樂趣。從趣味的聆聽節(jié)奏猜一猜導入，結合學生好奇心的特點，激發(fā)學生學習興趣，到感受音樂并用顏色涂一涂表現(xiàn)，突出學科綜合，再到邀請學生聆聽音樂演一演、走一走、編一編。這些活動的設計每一個都有趣，且每一個都在突出2022年新課標中的課程理念、核心素養(yǎng)。 彭曉慧老師（鄭店小學）： 　　李泉老師的《放牛歌》利用多種音樂游戲，學生每一環(huán)節(jié)都可以自主去學習探究，這大大的提高了學生的學習興趣和學習能力。其中最為精彩的是李老師將禮樂弦歌琴融入進了教學中，視頻中孩子們無拘無束的肢體表達，和與老師合作的精彩演繹，都讓我感受到孩子們高漲的學習熱情和興趣。最后李老師提出了一個探究問題——如何解決網(wǎng)課中存在的“音樂延遲性”，現(xiàn)在的網(wǎng)課時代，老師與同學只能在網(wǎng)上交流，教學過程中，會有音樂律動和師生互動等各種活動，如果學生的網(wǎng)絡不流暢，就可能導致不能及時接收信息，李老師對此也提出了兩個小措施，讓人獲益頗豐。 　　易子微老師的《老虎磨牙》，說課時的肢體動作非常豐富靈動，將我一下子就帶入到了她的課堂中去，活動二易老師讓學生用合適的顏色來表示這一段音樂，巧妙的實現(xiàn)了音樂與美術學科的融合，使整個教學設計的層次變得豐富起來，活動三生動的表演讓我真切的感受到老虎捕獵時緊張的氛圍，和與獵物你追我趕的較量，令人毛骨悚然，活動四學生根據(jù)視頻來探索鼓的各種演奏方式，充分調動了他們的多種感官體驗，原來音樂真是有顏色和溫度的。 　　曹佩老師（大花嶺小學）： 今天非常榮幸和開心能聽到來自硚口區(qū)老師們帶來的兩節(jié)“唱游”說課。兩位老師精彩而細致的說課給了我很多啟發(fā)。李泉老師的《放牛歌》是一首一年級的課，李老師充分的利用了彩帶律動、旋律圖譜、樂器合奏等學習方式讓同學們感知音樂要素，學唱歌曲。整節(jié)課課堂內(nèi)容豐富、形式多樣，環(huán)節(jié)目標清晰明確。于此同時李老師對于如何解決網(wǎng)課中存在的“音樂性延時”問題展開了探究思考，作為一名一線網(wǎng)課音樂教師我感同身受，聽完很受啟發(fā)。易子微老師的《老虎磨牙》是一節(jié)二年級的欣賞課，易老師將新課標中“唱游”這一概念打破了停留在唱歌課教學模式，說出了自己的理解和想法，有勇氣有創(chuàng)新！對于如何針對樂曲欣賞課上好唱游課作了引導思考。易老師的課發(fā)揮了學校中國鼓的特色，將“聆聽節(jié)奏猜一猜”、 “五彩繽紛涂一涂”、“虎視眈眈演一演”、“小組合作奏一奏”五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將視聽、表演、演奏、創(chuàng)編相融合，立足學生的核心素養(yǎng)，給我們帶來了一節(jié)有趣的“新”唱游課。 與此同時我也有一些自己的疑問，例如：兩位老師的課都是針對了校園的器樂特色基礎上設計的，能否實現(xiàn)在一般校園進行普及教學？在欣賞課教學中，如何落實展現(xiàn)“唱游課”中的唱的教學部分？ 非常感謝硚口區(qū)老師們給我?guī)砹司实恼n例展現(xiàn)以及豐富的教研啟發(fā)，期待有機會能在線下觀摩學習完整的課！ 劉佳老師（康寧路學校）： 　　今天學習了硚口區(qū)李泉老師和易子微老師的兩節(jié)立體微課，讓我受益匪淺。 兩位老師從對新課標的研讀到教材的選取，到教材的分析,學情的分析，到教學資源的挖掘,特殊情況、各校不同情況的考慮，說課環(huán)節(jié)層層推敲，工作做得非常扎實。 　　圍繞教材去開展相應的、適合學生的學習活動，使得兩節(jié)唱游微課趣、活、實、新。李泉老師結合自身學校的情況，把"禮樂弦歌琴”巧妙地加入了唱游課中。易子微老師結合自身學校的情況把中國鼓加入到欣覺課的唱游中。這兩個老師都很善于思考、結合實際。值得我們學習，給了我們思考的方向。就在今天，也迎來了2022年武漢的第一場雪，天雖冷，可心卻火熱。因為能和一群優(yōu)秀的、積極上向的教師團隊一起學習、進步，是多么的幸福。愿我們不忘初心、牢記使命，共同進步、共同打造孩子們喜愛的音樂課堂！ 通訊員：方瑜（江夏區(qū)實驗小學）?圖文收集：江佳紜（江夏區(qū)藏龍第二小學）審核人：王曉琴（江夏區(qū)小學音樂教研員）