<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">審思慎行，做“真”游戲———鞏留縣學前“聚云端智慧·研蝶城幼教”大講堂(十一）</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 每一次學習</p><p class="ql-block"> 都是一場永不停歇的修行</p><p class="ql-block"> 每一次奔跑</p><p class="ql-block"> 都只為凝聚更好的教育力量</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睘楦玫拇龠M鞏留縣學前教育的教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展、鞏留縣教育局組織了“聚云端智慧·研蝶城幼教”第十一期線上大講堂活動，共計669余名學前教師參與了本次活動。</p><p class="ql-block"> 今日的特邀講師</p> <p class="ql-block"> 個人簡介</p><p class="ql-block"> 韓燕燕，張家港市實驗幼兒園副園長，中小學高級教師，蘇州市名教師、蘇州市學科帶頭人、蘇州市青年教師“雙十佳”。任教二十年來她始終以兒童中心、游戲精神為指引，關注每一位兒童的成長。以良好的表現(xiàn)力、嫻熟的基本功形成了輕松、活潑的教學風格。曾多次代表幼兒園參加各類競賽，先后獲得蘇州市評優(yōu)課一等獎、張家港市評優(yōu)課一等獎、張家港市青年教師基本功競賽一等獎、張家港市局級先進等成績，多次進行省市級公開教學，均受好評。</p> <p class="ql-block"> 韓園長的講座以《放手游戲支持兒童經(jīng)驗的主動生長》。她從國家教育部文件及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》出發(fā)，為大家闡釋了什么是放手游戲，以及如何開展游戲回歸兒童？韓園長首先從四個聚焦個方面為我們進行了闡述：一是空間布局-是否科學；二是材料提供-是否適宜；三是教師的行為-是否支持；四是幼兒游戲-是否深度；接著以放手游戲的提出；轉(zhuǎn)變教師理念；變革游戲空間；戶外游戲環(huán)境的變革闡釋著回歸兒童。</p><p class="ql-block"> 她結(jié)合幼兒園實際，為大家介紹了實驗幼兒園，2018年8月，在張家港市教育局的關心下，實驗幼兒園聯(lián)盟成立了上海華東師范大學“華愛華教授”工作室，開啟了“放手游戲”的研究之路。轉(zhuǎn)變教師理念”“變革游戲空間”“做好觀察、解讀與回應”……通過學習讓我們鞏留學前老師真正的了解為什么要“放手游戲”。</p> <p class="ql-block"> 韓園長說“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”雖然只有八個字，讀懂很容易，做到卻不容易，必須在實踐中去體會，在體會后繼續(xù)前行。教師要為幼兒創(chuàng)設寬松，具有安全感的游戲氛圍，鼓勵和支持幼兒按照自己的節(jié)奏挑戰(zhàn)自己，相互合作，探究解決問題，不控制、不干擾，相信幼兒。要做到這些，就需要“閉住嘴，管住手”?！伴]住嘴，管住手”就是要相信幼兒，在活動前不能規(guī)定玩法設立具體的游戲目標，讓幼兒自己去玩。教師能最大程度的放手，最小程度的介入，這樣我們可以看到最真實的幼兒和真正的游戲。當我們“閉住嘴，管住手”后，還要“睜大眼，豎起耳”沉浸式觀察幼兒的游戲行為，帶著好奇和尊重去發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的精彩表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空，學習是提升的最好途徑，講座筆記則是最好的工具，老師們認真聽講座做筆記，加深記憶和思考，將知識內(nèi)化，<span style="font-size: 18px;">因為星光不問趕路人，時光不負有心人。</span></p> <p class="ql-block"> 鞏留縣城鎮(zhèn)幼兒園學區(qū)</p> <p class="ql-block"> 感謝韓園長的精彩講座，在本次學習中，我深刻體會到放手游戲，支持兒童經(jīng)驗的主動成長的重大意義！老師在游戲中真正的做到放手游戲，是老師們要學會觀察，學會閉住嘴，管住手，睜大眼，豎起耳。面對這種放手，是老師對幼兒游戲的一種尊重，一種能力的信任感，讓孩子們大膽去做。同時體現(xiàn)了游戲是一種幼兒在前，老師在后的呵護。老師從以前的不放手到放手，從被動放手到主動放手，這個需要老師的觀察，只有觀察到位，才知道何時放手，什么時候放手最適宜。所以說老師在游戲中對幼兒們放手，不是隨意的放任，而是一種真正的游戲宗旨，讓孩子們大膽去做，去嘗試，去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決等。在今后的工作中我們不僅要做到放手，還要注意游戲材料的投放，空間布局的設計，對幼兒游戲的觀察與解讀，同時還要積極學習，轉(zhuǎn)變觀念，提升個人素養(yǎng)，將游戲真真還給孩子。</p><p class="ql-block"> ‘放手游戲’賦予孩子們擁有最大程度的自由，使得孩子們能夠真正的投入充滿激情的探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試中，在動作發(fā)展、社會交往、情感智力上不斷突破自我，無畏成長。</p><p class="ql-block"> 鞏留縣第五幼兒園-張靜</p> <p class="ql-block"> 東買里鎮(zhèn)幼兒園學區(qū)</p> <p class="ql-block"> 韓園長的講解，使我認識到游戲的重要性，在學習的過程中我不斷的反問自己應該扮演怎樣的角色呢？首先我認為是崇拜者，一個老師如果不能驚嘆于眼前這個孩子的學習能力。那么他不應該來做幼教，而我們在平時的游戲活動當中，我們給幼兒，限制的是不是太多了，還經(jīng)常制止一些，我們認為不當，不安全的行為，就像韓園長所說，管住嘴，豎起耳，等通過韓園長的講座，帶給我們教師的不僅僅是驚喜，更多的是思考，相信在以后的教學活動中，我要學習放手游戲為幼兒創(chuàng)造寬松自由的游戲氛圍。</p><p class="ql-block"> 東買里鎮(zhèn)幼兒園-趙旭鳳</p> <p class="ql-block"> 牛場幼兒園學區(qū)</p> <p class="ql-block"> 當幼兒遇見游戲，我們看到了一束童年的光！</p><p class="ql-block"> 當老師遇見游戲，我們找到了專業(yè)前行的力量！游戲，在兒童的世界里綻放著獨特的光芒，兒童享受著游戲帶來的快樂，今天很高興聆聽了韓園長精彩的講座，讓我從她接地氣的講座中，學到了放手游戲的方法，轉(zhuǎn)變游戲觀念，今后把游戲主動權(quán)歸還給孩子，學會放手游戲，讓我們靜下心來看，靜下心來去感受，在游戲中，讓孩子盡情操作，盡情探索，盡情體驗，讓孩子們在游戲中盡情表達自己的想法，讓我們一起學習共情孩子們的感受，這樣，我們才能立足于孩子的真游戲，贊嘆孩子們的了不起！</p><p class="ql-block"> 牛場幼兒園-周瑤</p> <p class="ql-block"> 在講座結(jié)束后，鞏留縣學前專班負責人紀海燕也及時的對本次大講堂活動進行了總結(jié)，她講到：一次教研 ，是一次心靈的溝通，一次教研，是一次智慧的碰撞，一次教研，是一次專業(yè)成長的積淀，相信通過張家港實驗幼兒園韓園長的《 放手游戲支持兒童經(jīng)驗的主動生長 》這堂接地氣講座，值得我們再去細細揣摩和品味，讓我們從“心”出發(fā)，以“玩”的精神和視角，“看見”孩子的學習，“聽見”教師的成長，做有態(tài)度的“兒童研究者”。爭取內(nèi)化于心，外化于行，真正把學到的知識運用到實踐中去，老師們一定能得到有效提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：馬英梅</p><p class="ql-block">圖片視頻：各學區(qū)幼兒園</p><p class="ql-block">審核：蔡敏霞</p><p class="ql-block">簽發(fā)：紀海燕</p>