齊探討同交流共進(jìn)步——記豐潤區(qū)王官營鎮(zhèn)三年級(jí)語文教研組參加第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)基地校教研活動(dòng)

天涯不遠(yuǎn)

“教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，王官營鎮(zhèn)中心校重視線上教研活動(dòng)，努力幫助教師們更好地完成線上教學(xué)任務(wù)。<div>　　11月30日，受基地校第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邀約，我鎮(zhèn)視導(dǎo)員李玉潔主任和三年級(jí)語文教研組全體成員參加了此次教研活動(dòng)。<br><br></div> 本次教研的課題是三年級(jí)語文上冊(cè)課文《司馬光》，這是篇文言文，也是學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第一篇文言文，是要引導(dǎo)學(xué)生從小感受文言文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀懂文言文的方法，感受中華民族悠久的文化，培養(yǎng)學(xué)生文化自信。首先我們組全體觀看了姚夢(mèng)霞老師的課例，然后在教研群中進(jìn)行聽課感受的分享。在文字的交流中，可以看出我們?nèi)M老師認(rèn)真聽課，認(rèn)真分析的教研精神。下午四點(diǎn)，我們?nèi)w成員參與了騰訊會(huì)議的線上教研活動(dòng)。一個(gè)多小時(shí)的教研中，二實(shí)小三年級(jí)語文教研組各位老師紛紛發(fā)表了自己對(duì)本節(jié)課的看法和集體備課教研時(shí)的收獲。接下來聯(lián)誼校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們也都發(fā)表了自己的見解，大家研討姚老師本堂課中多種方式讀的運(yùn)用，也對(duì)本課識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了建議。通過這樣的教研方式，我們感受到了二實(shí)小和聯(lián)誼校老師們的工作熱情的專業(yè)態(tài)度。我鎮(zhèn)段雪倩老師積極參與研討，她認(rèn)為姚老師整堂課課堂氛圍十分活躍，同學(xué)們積極發(fā)言。讓學(xué)生自己先講司馬光的故事再范讀課文，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出文言文與現(xiàn)代課文的區(qū)別，鍛煉學(xué)生學(xué)思結(jié)合的本領(lǐng)。做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生跟讀、小組讀，多次朗讀讓學(xué)生自己去體會(huì)文言文的語言特點(diǎn)。同時(shí)也提出了自己的建議：可以先讓孩子了解課文內(nèi)容，再去強(qiáng)調(diào)停頓，或者可能不需要刻意強(qiáng)調(diào)孩子也能自己發(fā)現(xiàn)停頓的規(guī)律，鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力。教研之后，李玉潔主任對(duì)全體三年級(jí)語文老師提出了希望和要求。她認(rèn)為我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入和透徹，接下來我們?nèi)M將共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，從我開始，從我們開始，從現(xiàn)在開始！