關注常態(tài)課堂，聚焦有效教學——“教學評一體化”課例交流研討活動

云朵兒

本次活動組織開展以“關注常態(tài)課堂，聚焦有效教學”為主題語文、數學學科“教學評一體化”課例交流研，目的在于通過省級學科帶頭人及骨干教師的公開課教學展示，充分發(fā)揮他們的示范和引領作用，引導全校老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學主渠道，提高教學效益，提升教學質量。 《紙船和風箏》 　　第一節(jié)課由陳晶瑩老師執(zhí)教二年級閱讀課《紙船和風箏》。在課堂上陳晶瑩老師注重培養(yǎng)學生字詞理解能力。識字教學是低段語文教學的重要內容。也充分體現(xiàn)了語文課堂教學的特點。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。老師抓住這兩個音同意異的字進行語文訓練，出示兩個句子后，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導“飄”帶風字旁和風有關，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關，指漂在水里。教師的教學充分體現(xiàn)了語文課堂教學的特點。這就是漢字獨有的魅力，同時也會引起學生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。 《有你真好》 　　第二節(jié)課由陳冬云老師執(zhí)教六年級習作課《有你真好》。針對學生“選材”、“事例不具體”的學習難點，創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，喚醒生活經驗。通過對比閱讀，讓學生懂得如何是具體；例文引路，讓學生品讀中懂得如何才能把事例寫具體；接著說話訓練，實踐運用方法，及時引導學生說得不夠具體的地方，最后進行習作表達。師以評價標準對學生習作再指導，學生也以評價標準自評，真正體現(xiàn)了“學-教-評”一體化的理念。 《慈母情深》 第三節(jié)由鐘永苗老師執(zhí)教五年級閱讀課《慈母情深》。鐘永苗老師抓重點語句、語段，充分發(fā)揮學生的主體作用，利用默讀讓學生找出感受最深的地方。而這些句子，恰是描寫形象，表達生動的語句。老師又是讓學生反復推敲關鍵詞，在現(xiàn)實與想象之間不斷走進去，邁出來。老師通過引導、啟發(fā)，讓學生明白“愛”就藏在“震耳欲聾”的聲音里，母親就是在這樣的環(huán)境里年復一年、日復一日地工作。 課后評議 課后，語文學科組老師對課例進行分組研討。首先作課老師對自己的教學思路和意圖進行了闡述。接著大家對本節(jié)課所呈現(xiàn)的優(yōu)點、亮點給予了充分的肯定，并指出在課堂中存在的一些問題，從“教材處理、學生的駕馭、教學設計”等方面，提出了改進建議。 一場活動就是一次專業(yè)的研討，一次精彩的思維碰撞。相信全體語文教師將不忘初心，砥礪前行，用心澆灌出一朵朵絢麗的花朵！