<p class="ql-block"> 在山東省教育廳組織開(kāi)展的2022年送教上門、隨班就讀優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)中，經(jīng)學(xué)校申報(bào)，縣評(píng)審?fù)扑]、市教委及專家評(píng)選，平邑縣特殊教育學(xué)校報(bào)送的《平邑縣特殊教育學(xué)校送教上門案例分析——腦癱兒童康復(fù)》案例成功入選省優(yōu)秀案例。</p> <p class="ql-block"> 近年來(lái)，平邑縣特殊教育學(xué)校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》文件精神，積極探索總結(jié)重度適齡殘疾兒童少年居家接受教育的工作經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展送教上門工作研究，努力實(shí)現(xiàn)平邑縣殘疾學(xué)生教育“全覆蓋、零拒絕”。</p> “一人一案”提供精準(zhǔn)服務(wù) <p class="ql-block"> 每個(gè)殘疾孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的送教上門服務(wù)需求，要想打造鄉(xiāng)村送教上門“精品化”服務(wù)，就必須找準(zhǔn)被服務(wù)者的需求，制定“一人一案”個(gè)性化培養(yǎng)方案，比如有的孩子在某個(gè)階段康復(fù)的需求更緊迫，那么送教上門康復(fù)服務(wù)的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)就可以適當(dāng)增加；有的孩子教學(xué)需求強(qiáng)烈，那么就要盡可能地為其提供全科教學(xué)；還有一部分孩子心理疏導(dǎo)的需求非常必要，那么教師在制定個(gè)性化培養(yǎng)方案的同時(shí)就要積極融入心理疏導(dǎo)的內(nèi)容等等?？傊?，盡管鄉(xiāng)村送教上門服務(wù)的難度較大，但是也要以為每個(gè)孩子創(chuàng)造公平、平等的受教育機(jī)會(huì)為目的，盡可能為他們提供“必需、應(yīng)需”的送教上門服務(wù)，這樣才能真正將送教上門工作的意義發(fā)揮到極致。</p> 組建精品教學(xué)組 <p class="ql-block"> 由于殘疾孩子身體與學(xué)習(xí)狀況差異很大，教學(xué)與發(fā)展目標(biāo)也有很大不同，從而對(duì)師資要求也相對(duì)較高。為確保送教質(zhì)量，平邑縣特殊教育學(xué)校送教上門志愿服務(wù)隊(duì)根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與康復(fù)需求的排查摸底，結(jié)合志愿老師的學(xué)科特長(zhǎng)，從各學(xué)科抽調(diào)教學(xué)能手等教學(xué)骨干組成了學(xué)科結(jié)構(gòu)齊全的精品專業(yè)教學(xué)小組進(jìn)行上門送教。</p> 全面提升育人質(zhì)量 <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提升上門送教服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校積極組建送教上門教學(xué)研討小組，每次送教前，由教學(xué)組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師根據(jù)送教服務(wù)對(duì)象的具體情況，制定精密的教學(xué)計(jì)劃和明確的責(zé)任分工，同時(shí)實(shí)施集體備課，組織送教教師每人拿出各自學(xué)科的教學(xué)方案。所有教師在教學(xué)組長(zhǎng)的主持下，召開(kāi)教案研計(jì)會(huì)，針對(duì)學(xué)生需求實(shí)際對(duì)每個(gè)教案進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議、肯定成績(jī)、找出問(wèn)題，提出改進(jìn)建議和提煉最佳的送教授課教案。這樣以來(lái)，通討集思廣益，使每個(gè)教案都能直正貼近學(xué)生需求實(shí)際，做到教育教學(xué)有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 下一步，平邑縣特殊教育學(xué)校將以優(yōu)秀案例遴選推廣為契機(jī)，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，針對(duì)送教上門服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)，精準(zhǔn)施策，讓每一位重度殘疾孩子擁有平等接受教育的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)特殊家庭重拾生活的信心，讓特殊教育更有溫度更有希望！</p>